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新课程天地
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| 国内对于化学概念“物质的量”认知建构探究的进展 |
| 黄菲菲1, 钱扬义2 |
1. 广东深圳市桂园中学 518001;
2. 华南师范大学化学与环境学院 广东广州 510006 |
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摘要：介绍了认知建构的理论基础——梅耶的学习观,并查阅国内有关"物质的量"认知建构的文献,归纳得出目前"物质的量"的认知建构主要有3种:(1)利用桥连式建构;(2)运用类比方法建构;(3)结合生活,进行有意义学习。各自适用于不同水平的学习者,但始终以学习者原有的知识基础进行构建为基准。
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| 关键词： 化学概念,
物质的量,
认知建构,
类比学习,
有意义学习
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通讯作者:
钱扬义,E-mail:qianyy@scnu1,Edu.cn
E-mail: qianyy@scnu1edu.cn
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| 引用本文: |
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黄菲菲, 钱扬义. 国内对于化学概念“物质的量”认知建构探究的进展[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(10): 30-32,37
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