调研报告
直觉对学生化学相异构想的影响及其有效转变教学策略
邹俏俏1,2* , 卢姗姗2
1.烟台经济技术开发区第六初级中学 山东烟台 264006;
Impact of Intuition on Students’ Alternative Frameworks of Chemistry and Its Transformation Teaching Strategies
ZOU Qiao-Qiao1,2* , LU Shan-Shan2
1. No.6 Middle School of Yantai Economic and Development Area, Yantai 264006, China;
摘要： 直觉是学生潜在的影响学习的重要因素,学生的直觉会导致学习过程中相异构想的产生,那些根深蒂固的直觉导致概念转变难以实现。在已有相异构想的研究基础上,提出直觉遵循的规则,运用自编问卷,对初高中217名中学生的直觉进行了探查。结果显示不同规则的直觉对学生相异构想的形成存在不同程度的影响,且初中生和高中生的直觉并不完全一致。根据对初高中40名学生访谈的结果,归纳了直觉产生的原因,并在此基础上提出了相应的教学策略。
关键词： 化学学习 ,
直觉 ,
相异构想
收稿日期: 2024-12-12
通讯作者:
*E-mail:1911749875@qq.com
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