Chinese Journal of Chemical Education
调查报告
高中生科学素养现状调查研究
1. 贵州师范学院继续教育学院, 贵阳 550018;
摘要： 提高学生科学素养是课程教学改革的一项重要内容。从科学素养所涵盖的科学内容、科学本质和科学—技术—社会(STS)3个维度出发,采用南非学者Laugksch and Spargo(1996)编制、赖小琴(2007)修订的基本科学素养问卷(TBSL)为测量工具,对贵州少数民族(苗族、布依族、仡佬族)高中生的科学素养现状进行调查,依据研究结果提出了培养和提高贵州少数民族高中生科学素养的建议。
关键词： 科学素养 ,
少数民族 ,
高中生 ,
贵州省 ,
科学本质
基金资助: 贵州省高等学校人文社会科学研究项目（10QN19）成果之一
引用本文:
宋万琚, 杨满宏, 陈卓. 高中生科学素养现状调查研究[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(8): 53-55,61
[1]
Rüdiger C L,Peter E S.Science Education,1996,80（2）:121-143
[2]
靳知勤.科学教育学刊，2002,（3）:287-308
[3]
赖小琴.广西少数民族地区高中学生科学素养研究.重庆：西南大学博士学位论文，2007
[4]
戎聚全，余跃生，邱祥智等.黔南民族医专学报，2003,（4）:195
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
