Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 动态生成:化学课堂的生命力所在 |
| 程俊 |
| 广东实验中学, 广州 510375 |
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摘要：有意义的动态生成是课堂的生命力所在,这样的课堂是师生共同的学习历程,对教师和学生都具有个体生命价值。化学学科教学可以创造动态生成的课堂条件,也具备大量动态生成的契机,教师应该学会把握,如:化学实验中的意外；课堂作业中的疑点；从实践到理论抽象的断层；开放探究活动中的多元化设计；经典习题与实验检验的矛盾。
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| 关键词： 动态生成,
课堂教学,
探究活动,
课堂作业
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| 引用本文: |
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程俊. 动态生成:化学课堂的生命力所在[J]. 化学教育（中英文）, 2009, 30(10): 28-31
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叶澜.教育研究,1997,(9):6-10
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有效生成根植于精心预设——新课程视阈下课堂教学改革的审思.课程·教材·教法,2007,(7):13-17
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| [3] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书·化学(必修1).北京:人民教育出版社,2007
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| [4] |
李培林.新课标下教师角色的另类思考.教师博览,2008,(2)
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李琼,李玉菁.课程·教材·教法,2007,(11):36-40
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