化学教育（中英文）

从新课程实施的需要阐述了高中学生化学学业评价的研究与实践的缘起,基于将理性主义的实证性教育评价与自然主义的定性教育评价相结合,充分体现“人本”和“多元”的评价理念,构建了“一理念五要素二功能”高中学生学业评价模型,再根据其基本思想,编制出了“南京市鼓楼区高中化学模块学生学业评价表”并用于实践。本研究促进了评价的准确性、科学性和有效性；更新了教师教学理念,提高了高中化学教学质量,同时也促进了教师的专业化发展。

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新课程理念下高中化学实验教学功能的再认识

陶秀梅

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 21-22

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高中化学新课程改革将化学实验提到一个全新的高度,化学实验有了新的定位。从化学学科的基本特征和化学实验的教学功能出发,结合实际教学案例探讨在新课程理念下怎样有效发...

高中化学新课程改革将化学实验提到一个全新的高度,化学实验有了新的定位。从化学学科的基本特征和化学实验的教学功能出发,结合实际教学案例探讨在新课程理念下怎样有效发挥化学实验的教学功能。

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活动元教学设计在化学教学中的应用

周业虹

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 23-24,31

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活动元,是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动。在进行活动元教学设计时,必须遵循以学生发展为中心的教学原则,根据学生情况、...

活动元,是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动。在进行活动元教学设计时,必须遵循以学生发展为中心的教学原则,根据学生情况、教材特点设计教学目标。通过设计一个个活动元来展开教和学,同时尽可能多地为学生提供教学资源,让学生积极参与到活动中,最终完成教学目标。以“维生素C含量的测定”为例,简单论述了活动元教学设计在化学教学中的应用。

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反思课堂教学行为提高课堂教学效益——由“全国高中化学优质课（东北大区）观摩课暨实施新课程经验交流研讨会”引发的思考

关广鹏, 侯跃平

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 25-27

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新课程改革带来了课堂教学的可喜变化,但是我们要冷静地看到课堂教学中仍存在着的许多问题。要真正提高课堂教学效益和质量,就必须看到和正视教学中的问题,并予以认真的反...

新课程改革带来了课堂教学的可喜变化,但是我们要冷静地看到课堂教学中仍存在着的许多问题。要真正提高课堂教学效益和质量,就必须看到和正视教学中的问题,并予以认真的反思,同时还应带着思考去观看同行的课,以期真正改进课堂教学行为,提高课堂教学效益和质量,提升教学境界。

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动态生成:化学课堂的生命力所在

程俊

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 28-31

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有意义的动态生成是课堂的生命力所在,这样的课堂是师生共同的学习历程,对教师和学生都具有个体生命价值。化学学科教学可以创造动态生成的课堂条件,也具备大量动态生成的...

有意义的动态生成是课堂的生命力所在,这样的课堂是师生共同的学习历程,对教师和学生都具有个体生命价值。化学学科教学可以创造动态生成的课堂条件,也具备大量动态生成的契机,教师应该学会把握,如:化学实验中的意外；课堂作业中的疑点；从实践到理论抽象的断层；开放探究活动中的多元化设计；经典习题与实验检验的矛盾。

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初中化学教学落实观念教学的探索——“物质是由微粒构成的”教学设计与实施

程同森, 盛丽英, 刘桂军

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 32-35

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将知识教学上升为观念教学是课程改革的一种追求。观念教学对学生素质发展具有至关重要的作用。学生形成科学观念是一个教师引导下的自我建构过程,为此,教学设计和实施要重...

将知识教学上升为观念教学是课程改革的一种追求。观念教学对学生素质发展具有至关重要的作用。学生形成科学观念是一个教师引导下的自我建构过程,为此,教学设计和实施要重视充分展开学生的活动。

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初中化学课堂教师提问的实证分析及其教学启示

邱道骥, 孟献华

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 36-39

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对一节具有典型意义的初中化学课堂教学中教师的提问进行全息性记录,从提问数量、认知层次、复杂性以及教师提问技巧等方面加以实证分析,寻求其成功与值得改进之处,以期在...

对一节具有典型意义的初中化学课堂教学中教师的提问进行全息性记录,从提问数量、认知层次、复杂性以及教师提问技巧等方面加以实证分析,寻求其成功与值得改进之处,以期在教师提问水平与行动教研2方面提供值得借鉴的经验。

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高考化学选考模块试题“等值”问题的研究

杨辉祥, 张建新, 董啸

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 40-42

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高师化学教育实习资源库开发与思考

陈凯, 龙琪, 薛蒙伟, 马美华

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 43-45

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结合师范生教育实习面临的问题,介绍了开发高师化学专业教育实习资源库的方法和经验,探讨了资源库在师范生教学技能训练、教育实习中的必要性和重要作用。

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中学生物质变化微观认识水平的调查研究

黄琼, 毕华林

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 46-49,65

PDF (3002KB) ( 42 )

物质变化是中学化学课程的重要内容,科学理解物质变化的微观本质,对于中学生理解物质变化的原理,形成正确的物质变化观具有重要意义。通过问卷测查对中学生物质变化微观认...

物质变化是中学化学课程的重要内容,科学理解物质变化的微观本质,对于中学生理解物质变化的原理,形成正确的物质变化观具有重要意义。通过问卷测查对中学生物质变化微观认识水平进行了调查,并结合测查中的典型错误指出物质变化教学中存在的问题及其改进建议。

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高中学生化学自主学习的现状和优化策略

徐守兵

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 50-53

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交互仿真智能性课件在实验教学中提升学生科学素养

蒋红霞, 陈琰君, 张淑华, 冉鸣

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 54-55

PDF (1075KB) ( 42 )

以“原电池实验”为例,深入诠释了交互仿真智能性课件在实验教学中培养学习者科学素养的具体体现。指出教师要合理地应用教育信息技术,突现出此类新型课件在化学实验教学中...

以“原电池实验”为例,深入诠释了交互仿真智能性课件在实验教学中培养学习者科学素养的具体体现。指出教师要合理地应用教育信息技术,突现出此类新型课件在化学实验教学中的意义和价值。

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二氧化硫对不同植物生长影响的实验探究

熊言林, 张燕, 徐泽忠, 黄萍, 倪放放

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 56-57

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二氧化硫是形成“酸雨”的主要成分,是空气中的污染物之一,可以对植物的茎叶起着直接的伤害,严重时可以导致植物死亡。二氧化硫对不同植物生长影响的情况,可设计为课堂中...

二氧化硫是形成“酸雨”的主要成分,是空气中的污染物之一,可以对植物的茎叶起着直接的伤害,严重时可以导致植物死亡。二氧化硫对不同植物生长影响的情况,可设计为课堂中的探究性实验,让学生直观地感受其危害,使教学更加贴近新课程标准的要求,培养学生的环境保护意识和科学素养。

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铜与浓硫酸反应的实验探究与改进

王春

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 58-59

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从异常现象分析、反应物的最佳用量、最佳合理装置3个方面对新教材中有关金属铜与浓硫酸的反应进行探究,并对教材中演示实验装置进行了改进,取得了较为理想的实验效果。

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用铜电极电解饱和食盐水实验的深度研究

杨帆, 张凤桂, 袁廷新

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 60-61

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“铝配合物的生成”异常实验现象的研究

包朝龙, 郑志信, 蒋念龙, 徐素芳

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 62-62,75

PDF (1337KB) ( 44 )

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分液漏斗在高中化学实验创新中的妙用

项云

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 63

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氨气的喷泉实验,按照传统的方法来做,不仅操作过程繁琐,而且最后实验往往由于氨气吸潮而导致失败。为此笔者利用分液漏斗设计出一种仪器简单、操作简便、成功率高且无污染...

氨气的喷泉实验,按照传统的方法来做,不仅操作过程繁琐,而且最后实验往往由于氨气吸潮而导致失败。为此笔者利用分液漏斗设计出一种仪器简单、操作简便、成功率高且无污染的实验方法,大大缩短了实验时间,有效的提高了课堂教学效率。

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初中化学探究性实验教学的策略

刘宏霞, 李文章

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 64-65

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实施初中化学探究性实验教学,要从实验内容和方法的选择、教师的有效指导、课程资源的开发利用及繁杂实验微型化等方面开展节时高效的研究工作。

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简易灭火器的实验设计

宋航行

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 66

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火柴头爆炸实验的改进

张玲

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 67

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对现行沪教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》中火柴头爆炸实验进行了改进。改进后的实验操作简单,现象明显,趣味性强,安全实用,还可用于解释教科书上的...

对现行沪教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》中火柴头爆炸实验进行了改进。改进后的实验操作简单,现象明显,趣味性强,安全实用,还可用于解释教科书上的爆炸原理,也能用于演示九年级物理教科书上的“内能转化为机械能”的实验。

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新课标下的氯气漂白性质的实验改进

李海燕

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 68

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为解决氯气漂白性质实验的繁琐和环境污染等问题,对该实验的装置、材料、演示方法进行了探讨,设计了在密闭的装置里进行实验的新方案,取得了良好的实验效果。

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“化学预实验”伴我快乐成长

吴长顺

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 69-70

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对若干化学实验疑难问题的实证探索和理性思考

刘怀乐

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 71-73

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烃类性质及鉴定实验的探讨

张霞, 周晓红

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 74-75

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燃烧问题——波义耳与燃素学说

刘瑞, 郑长龙, 白玉琴

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 76-78

PDF (1285KB) ( 51 )

波义耳把化学确立为科学,被誉为“化学之父”,但其后百余年,化学一直在燃素学说的影响下徘徊发展。探讨波义耳和燃素学说对燃烧问题的解决将有助于我们厘清这段历史。

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美国化学会2009年“世界地球日”活动简介与启示

马善恒, 熊言林

化学教育（中英文）. 2009, 30 (10): 79-80

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通过对“世界地球日”起源和美国化学会2009年“世界地球日”活动的简单介绍,从而得出对我国环境教育的启示。...

通过对“世界地球日”起源和美国化学会2009年“世界地球日”活动的简单介绍,从而得出对我国环境教育的启示。