教学研究
化学理论课堂教学结构模型构建初探——基于课堂教学视频案例分析的研究
马罗平1 , 吴道强2 , 陆真3
1. 江苏金坛市第一中学 213200;
Construction of Structure Model of Chemical Theory Classroom Teaching based on Analysis of Video Cases
摘要： 模块化结构的我国中学化学课程标准和新教材，需要寻求教学规律与课堂教学的组成、结构模型来支持课程目标的实施，将课堂教学视频案例研究作为新的研究方法，成为关注的热点。研究采用了课堂教学视频案例采集和教学结构维度的分析方法，选取了6个优秀化学理论课堂教学视频案例，应用“Videograph”视频分析软件从学生学习行为、教师教学行为和师生互动3个主要维度对案例进行分析、解读与比较。对教师课堂导入、新内容讲授（区分为教师启发式讲授和教师直接知识讲授）、师生课堂探究（区分为教师演示实验探究和学生自主探究）、师生课堂探究讨论（区分为学生小组探究讨论、师生互动问答讨论）、课堂练习、课堂小结、其他活动等7个部分进行了编码分析和特征解读。初步提出了化学理论课堂教学结构的时间模型。
关键词： 教学视频案例 ,
编码分析 ,
化学理论课堂教学 ,
教学结构 ,
自主探究
基金资助: 江苏省中小学教学研究第七期立项课题“新课改背景下高中课堂有效性教学的实践研究”（苏教科第ZXXJXYJ-2007D7-238号）研究成果
通讯作者:
陆真，E-mail：zhlu@njnu.edu.cn
E-mail: zhlu@njnu.edu.cn
引用本文:
马罗平, 吴道强, 陆真. 化学理论课堂教学结构模型构建初探——基于课堂教学视频案例分析的研究[J]. 化学教育（中英文）, 2014, 35(7): 35-38
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