Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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日常生活概念“平均”对科学概念“8电子稳定结构”学习的影响——关于高一学生“8电子稳定结构”化学概念相异构想的研究 |
钱扬义, 邓峰, 刘秀苑, 钟映雪, 罗秀玲 |
华南师范大学化学教学与资源研究所, 广东广州 510631 |
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摘要:通过“游戏”和“访谈”方法,对高一学生“8电子稳定结构”化学概念学习的“相异构想”进行研究。结果表明,日常生活概念“平均”对科学概念“8电子稳定结构”学习产生了负迁移,同时高一学生对相关的化学微观概念产生了很多的相异构想;结合研究结果,提出一套中学化学微观概念教学模式。
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关键词: 化学概念,
日常概念,
8电子稳定结构,
相异构想,
概念教学模式
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引用本文: |
钱扬义, 邓峰, 刘秀苑, 钟映雪, 罗秀玲. 日常生活概念“平均”对科学概念“8电子稳定结构”学习的影响——关于高一学生“8电子稳定结构”化学概念相异构想的研究[J]. 化学教育(中英文), 2006, 27(4): 29-31
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王磊,黄燕宁.化学教育,2002,23(5):12-14
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王磊.科学学习与教学心理学基础.西安:陕西师范大学出版社,2002:103
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