Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 初中化学概念形成与教学策略 |
| 孟献华 |
| 南京师范大学化学与环境科学学院, 江苏南京 210097 |
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摘要：化学基本概念的学习往往成为初中学生成绩的分化点，在教学中帮助学生克服这一学习障碍，体现新课程所强调的过程、方法、情感等的教学理念是亟待解决的课题，本文通过对概念结构以及概念形成的细化分析，探讨了概念教学中培养学生掌握与应用概念的能力以及降低概念理解难度的途径。
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| 关键词： 概念形成,
过程,
策略
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| 引用本文: |
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孟献华. 初中化学概念形成与教学策略[J]. 化学教育（中英文）, 2004, 25(2): 36-37,44
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王祖浩.全日制义务教育化学课程标准(实验稿)解读,武汉:湖北教育出版社,2001:95
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刘爱伦.思维心理学,上海:上海教育出版社,2002:100
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邵瑞珍.教育心理学(修订本),上海:上海教育出版社,1997:97-98
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| [4] |
王祖浩.化学学习论,南宁:广西教育出版社,1996:101-103,176-184
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毕华林.初中化学概念教学的几点思考.化学教育,1996,(9)
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