Chinese Journal of Chemical Education
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实验教学与教具研制
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| 化学实验中学生“定量”概念的建构 |
1. 首都师范大学化学系,北京 100048;
2. 首都师范大学教育学院,北京 100048 |
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摘要：笔者在化学课堂观察及文献研究过程中，发现大部分学生在实验中对“定量”概念缺乏感知。结合调查研究发现，学生“定量”概念建构的意义主要体现在，避免药品的浪费、环境的污染和危险的发生，更重要的是理解“量”是化学变化背后的本质原因之一。
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| 关键词： 化学实验,
定量,
建构
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| 基金资助:首都师范大学校级教改项目“中学化学实验教学创新研究”成果之一 |
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通讯作者:
E-mail:
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| 引用本文: |
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吴晗清, 陈萍, 董素静. 化学实验中学生“定量”概念的建构[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(7): 70-72
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| [1] |
刘知新.化学教学论.北京:高等教育出版社,1997
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| [2] |
梁慧姝,郑长龙.化学实验论.南宁:广西教育出版社,1996
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