Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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渗透能量观的元素化合物教学——“金属铝的性质”教学设计 |
王晓进1, 陈凯1, 保志明2 |
1. 南京晓庄学院教师教育学院, 江苏南京 211171;
2. 南京师范大学附属中学 210007 |
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摘要:本教学设计主要利用科技新闻为素材探究铝的化学性质,着重探究铝的亲氧性,与此同时,不断在教学过程中渗透化学反应中伴随能量变化这一重要学科观念。让学生的思维不局限在教材上,拓展学生的知识面,利用生活中的素材开展实验,激发学生的化学学习兴趣。
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关键词: 教学设计,
元素化合物,
铝的亲氧性,
能量观,
教学过程
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基金资助:2011年江苏省高等教育教改立项研究课题“师范生实践性培养模式的研究与实践”;2011年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划立项项目“基于信息技术平台的化学师范生备课组行动研究” |
通讯作者:
陈凯,E-mail:zhenjiangchenkai@126.com
E-mail: zhenjiangchenkai@126.com
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引用本文: |
王晓进, 陈凯, 保志明. 渗透能量观的元素化合物教学——“金属铝的性质”教学设计[J]. 化学教育(中英文), 2012, 33(12): 20-23
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[1] |
梁永平.化学教育,2008,29(8):7-12
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[2] |
蔡铁权,陈丽华.全球教育展望,2010,(1):73-78
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[3] |
朱建兵,李胜荣,袁春仙.化学教学,2011,(8):31-33
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刘怀乐.中学化学教学参考,2005,(11):18-18
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