基于教材的教学走向基于课程标准的教学——浅谈对课程标准分解的肤浅认识

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摘要：对课程标准进行分解可以有效推进“基于教材的教学”向“基于课程标准的教学”转变；课程标准的分解可以让教学设计更有方向感和教学评价更易于观察和测量。

关键词： 课程标准, 核心概念, 行为表现, 学习目标, 行为动词, 教学设计

引用本文:

赵永胜, 朱莉. 基于教材的教学走向基于课程标准的教学——浅谈对课程标准分解的肤浅认识[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(6): 9-11

[1]	史红霞, 杨蓓. *“素养为本”的化学课堂教学^——以“原子晶体”为例**[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(9): 17-24.