Chinese Journal of Chemical Education
|
新课程天地
|
|
|
|
|
|
| 高中化学教学中过程性评价的实践和思考 |
| 秦蕾 |
| 北京大学附属中学 100190 |
|
|
|
摘要：在新课程改革教学观念转变的背景下，过程性评价是以提高科学素养为宗旨的评价，是以知识、技能和方法为载体促成发展的评价；是兼容群体和个体的评价、是兼容态度和水平的评价、是促成反思与自省的评价。笔者在高中化学教学中实施学习档案评价、共同评价和描述性等级制评价初见成效。
|
|
| 关键词： 过程性评价,
高中化学教学,
学习档案评价,
描述性评价,
共同评价
|
|
|
| 引用本文: |
|
秦蕾. 高中化学教学中过程性评价的实践和思考[J]. 化学教育（中英文）, 2012, 33(5): 16-18,24
|
|
| [1] |
吴云.福建教育学院学报,2005,(12):5-6
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育（中英文）》编辑部
地址：北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编：100875 电话：86-010-58807875 E-mail：hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|
