Chinese Journal of Chemical Education
专论
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物质的分类相关概念及其教学分析 |
齐红涛1, 赵河林2, 王磊3 |
1. 山西太原第五中学 030012;
2. 山西大学附属中学, 太原 030006;
3. 北京师范大学化学学院 100875 |
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摘要:“物质的分类”是普通高中化学课程标准要求学生必须建立的基本的化学观念。论述了物质的分类相关概念的知识层级结构,包括静态分类和动态分类,分析了物质的分类相关概念的学生认识发展和学习困难,解析了物质的分类相关概念的教学关键问题,揭示了基于观念建构为本的教学有利于学生建立“分类观”和形成解决这类问题的能力。
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关键词: 物质的分类,
元素观,
观念建构,
学生认识发展,
学习困难,
教学关键问题
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引用本文: |
齐红涛, 赵河林, 王磊. 物质的分类相关概念及其教学分析[J]. 化学教育(中英文), 2012, 33(4): 10-15
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王林哲.中学化学教学中化学物质分类思想培养的研究.长春:东北师范大学研究生院,2004
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范晓琼.观念建构为本教学的理论研究及其在高中化学新课程中的实施.北京:北京师范大学研究生院,2005
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