阐述了碘在医药、化学催化、分子掺杂、激光等领域的应用，为从事化学教育的工作者提供借鉴与参考。

回顾了化学教学设计的发展过程，概括了化学教学设计近10年来的主要发展和存在的3大问题，并针对前2个问题讨论了怎样更好地落实课程改革的目标以及如何提升化学教学设计的水平，提出了相应的建议。

“物质的分类”是普通高中化学课程标准要求学生必须建立的基本的化学观念。论述了物质的分类相关概念的知识层级结构，包括静态分类和动态分类，分析了物质的分类相关概念的学生认识发展和学习困难，解析了物质的分类相关概念的教学关键问题，揭示了基于观念建构为本的教学有利于学生建立“分类观”和形成解决这类问题的能力。

在分析化学实验的重要地位和教学功能的基础上，选取人教版《化学（必修)》教材和美国教材《化学：概念与应用》中的典型实验为研究对象，以统计分析的形式对2种教材的实验设计进行比较。并结合实例从实验设计的编写体例、内容取材、呈现方式和学习方式4个方面进行比较，为中学教材的实验设计及教学提供参考。

化学概念是物质及其变化等的抽象或概括，其根本意义在于提供了一种分析问题和解决问题的新方法。学生学习化学概念，不仅是对具体概念的辨析和记忆，更为重要的是要建立起对概念的理解，将化学概念作为认识问题的工具和方法。针对高中化学1“离子反应”概念的学习，从概念的认识、概念的应用2个层面，就学生对于离子反应概念认识中存在的问题进行了探查和分析，提出了相应的教学对策。

通过比较3套新课标高中化学实验教材有关原电池内容的编排特点，通过有代表性的教学案例和教学论问题分析，认为原电池反应的本质是将氧化还原反应释放的电子由无序运动转变为有序定向移动，教学设计是帮助学生建立这种电子转移从无序到有序的能量转化观念。

对人教版选修3《物质结构与性质》教材中配合物实验进行了探究性设计，在介绍铜离子与水分子、氨分子形成络离子的基础上，拓展了铜离子与溴离子、氢氧根等形成络离子的探究性实验，且对如何用不同的方法得到胆矾晶体和硫酸四氨合铜晶体做了探究性实验。

在综述关于“物质的分类”的已有教学研究的基础上，分析了“物质的分类”对促进高中生无机物性质学习的功能价值，并在学生情况分析和教学内容分析的基础上，运用设计性研究、对比性教学实验进行了教学设计及实施研究。通过学生认识发展的前后测，以及学生访谈等对教学效果进行了检验。在此基础上，提炼出了实现“物质的分类”促进高中生无机物性质学习的功能价值的有效教学策略。

对于化学课堂效率的提高，很多老师都有很深的思考，通过同课异授课“化学肥料”的剖析，旨在探讨如何有效凸显教师的主导性与学生主体性。从3个方面提出自己的想法，课堂引入、知识呈现的方式与时机、知识呈现的铺垫与情境等，教师均应该加以正确的引导。

初中化学绪论课应该播下怎样的一粒化学种子?留给学生的究竟是哪种印刻效应?通过课堂实录和课前课后的学生调查，分析绪论课的预设、实施过程，特别是分析绪论课中给学生留下的深刻印痕，对以上2个问题有了较深入的认识并产生了继续探究的渴望。

2011年高考试题中有较多的以“坐标图”呈现信息的试题，试题着重考查学生的图形转换能力。信息呈现方式的变化，在多大程度上引起试题难度的变化，这种相关性的研究就显得及时和非常必要，并且能够对教学有所帮助和启发。学生信息采集能力和转换能力的培养问题业已摆在教育者的面前，由于存在不同的教育观念，于是就有着不同的取舍和迥异的教育行动。

旨在探索化学名师成长的途径、方法与动力的问卷调查显示：由事业心与责任心、教学互动、教学反思、参与教改、过硬的专业知识、宽广的知识面、较强的教学技能、教学和教研的融合、人生态度、教学主张组成的自身因素是影响化学名师发展的内因与主因。由家庭因素、学校因素和社会因素组成的非自身因素是从多方面影响化学名师发展的外因与次因。名师的成长需要良好的环境、同事与团队的帮助、自身不懈的追求与努力。

以参加四川省2008-2010年高中化学骨干教师培训班的126名骨干教师为研究对象，主要采用问卷调查法和访谈研究法，对他们专业素养现状进行了研究。研究表明，四川省高中化学骨干教师专业情意较为理想，专业知识结构不合理，专业能力不够完善，存在中度心理问题。针对骨干教师专业素养在研究中暴露出的问题，借鉴国内外提高教师专业素养的成功经验，主要从骨干教师自身角度出发，提出了提高四川省高中化学骨干教师专业素养的策略。

利用手持技术对河南省新乡段卫河水的酸碱度、电导率、溶解氧、水温等进行现场测试调查，开发了一个地方校本课程资源的案例，是综合实践活动的良好教材，展示了手持技术与新课程的有效整合，对增强学生的环境保护意识有现实意义。

从历年高考生的答题情况及高三复习需求出发，提出“化学非智力因素”的概念，同时，结合信息技术与教育技术的共同发展趋势，设计与开发出以培养学生“化学非智力因素”、提高高考成绩为目的的“高考化学非智力因素测练网”。介绍了网站的特点和操作流程，并针对网站的学习效果进行实践研究，比较网站的“在线测试”功能与传统纸笔测试对学生化学智力与非智力水平的训练成效之间的差异性，进而对网站的应用前景做了展望。

餐巾纸的质量优劣对人体健康有一定的影响。通过“餐巾纸的质量检验”综合实践活动设计，对餐巾纸燃烧后残留下的黄色油状物的量进行比较，可以判断其质量的优劣，并给出选购优质餐巾纸的一般方法。该综合实践活动贴近学生生活，简单方便，安全有效，其内容适合学生的化学活动课和家庭实验。

结合中学化学定量型实验的现状，指出中学化学定量型实验在数量和质量上的不足，深入分析了增加定量化学实验的重要意义并强调了定量型实验对培养中学生科学素养的重要性。定量型实验的广泛应用将为培养创新型人才提供良好的平台，在中学化学教学中增加定量型实验应该成为今后中学化学实验教学改革中必须关注的重要内容。

键级一般都从分子轨道理论、共振论、价键理论、等电子体等角度确定。研究了利用不饱和度方法计算简单分子或离子的键级，避免了分子轨道理论中的繁杂书写，比较直观和方便，并通过若干竞赛试题进行了应用。

化学奥林匹克竞赛开展二十余年来，既推动了我国化学教育事业的发展，也为我国培养大批的化学科研工作者打下了坚实的基础。实践表明，如何进一步开发竞赛学生的潜能，仍然是一个值得认真探讨的问题。主要从个性化教育入手，探讨了化学奥赛进行个性化教育的必要性，并对辅导者进行个性化教育的前提条件以及进行个性化辅导的途径等问题进行了阐释。

清末民初，西方近代化学通过西方传教士和中国学者翻译的化学教科书向中国传播，构建了一个完整的具有各种分支学科的化学体系。

论述了如何利用《化学教育》杂志的丰富内容开展中学化学教育教学、培养人才和教育研究，促进教师的专业发展。