Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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新课改前后化学课堂互动的差异分析——以“原电池”教学为例 |
1. 苏州大学材料与化学化工学部, 江苏苏州 215123; 2. 江苏苏州立达中学 215002 |
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摘要:运用弗兰德斯互动分析系统,以“原电池”一节为例,对新课改前后2位化学教师的课堂录像进行观察采样。通过对2者课堂互动情况进行比较分析,发现新课改前后的课堂教学中,师生角色、教学活动方式和教学环境等方面都发生了显著的变化,体现了新课程改革的初步成效。
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关键词: 新课程改革,
化学课堂互动,
差异分析,
教学活动
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基金资助:江苏省现代教育技术研究2011年度重点课题“基于现代信息技术的师范生技能训练的模式研究”的阶段性研究成果 |
引用本文: |
武春娟, 王伟群, 严西平. 新课改前后化学课堂互动的差异分析——以“原电池”教学为例[J]. 化学教育(中英文), 2013, 34(9): 13-18
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王陆,刘菩.信息化教育科研力法-发挥技术工具的威力.北京教育科学出版社,2008;128;
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高巍.教育科学,2009,25(4);36-42;
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郭慧龙.高职特教班专家教师及生手教师与学生语言互动行为之观察比较研究.台湾:彰化师范大学,2004;
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王晶,郑长龙.化学教育,2011,32(4):42-45;
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杨玉琴,倪娟.化学教育,2013,34(5):31-35
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