Chinese Journal of Chemical Education
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当期目录
ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
2013年 第34卷 第9期 出版日期: 2013-09-18
本期栏目:
知识介绍
专论
新课程天地
教学研究
教师教育
信息技术与化学
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知识介绍
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二氧化碳的另一面——海洋酸化
但世辉, 方向东
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 1-2,12
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二氧化碳的大量排放不仅导致了全球气候变暖,也使海洋酸化程度加剧。分析海洋酸化的成因,阐述海洋酸化所带来的一系列严重后果,介绍减缓海洋酸化速度的一些举措。
二氧化碳的大量排放不仅导致了全球气候变暖,也使海洋酸化程度加剧。分析海洋酸化的成因,阐述海洋酸化所带来的一系列严重后果,介绍减缓海洋酸化速度的一些举措。
专论
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认识论指导下的化学教学策略
杨永珍
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 3-6
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什么可以被算作知识?知识是怎样发展的?知识受到哪些限制?谁拥有知识?知识的价值是什么?拥有或没有知识意味着什么?本文提出了认识论指导下的教学语言的选择、科学理论...
什么可以被算作知识?知识是怎样发展的?知识受到哪些限制?谁拥有知识?知识的价值是什么?拥有或没有知识意味着什么?本文提出了认识论指导下的教学语言的选择、科学理论与模型教学策略、科学探究教学策略、全球化问题教学策略、科学知识的本质教学策略等,并进行了一学年的课堂教学实践,结果证明认识论指导下的科学教学有利于学生学习方式的改变,有利于培养学生的科学本质观、批判性与创造性。
教程与教材研讨
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基于概念通路的科学教科书微观设计探微——以“三态粒子模型”为例
占小红, 何腾亮
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 7-12
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教科书是知识的载体,是教与学的重要依据,教科书内容的微观设计需反映学生知识获取的认知过程。本文在对“三态粒子模型“形成的概念通路进行理论构建基础上,通过对香港初...
教科书是知识的载体,是教与学的重要依据,教科书内容的微观设计需反映学生知识获取的认知过程。本文在对“三态粒子模型“形成的概念通路进行理论构建基础上,通过对香港初中科学教科书“化学分支“中“三态粒子模型“的内容设计进行深入分析,以解答基于概念通路的教科书内容微观设计的操作性问题。
新课程天地
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新课改前后化学课堂互动的差异分析——以“原电池”教学为例
武春娟, 王伟群, 严西平
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 13-18
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运用弗兰德斯互动分析系统,以“原电池”一节为例,对新课改前后2位化学教师的课堂录像进行观察采样。通过对2者课堂互动情况进行比较分析,发现新课改前后的课堂教学中,...
运用弗兰德斯互动分析系统,以“原电池”一节为例,对新课改前后2位化学教师的课堂录像进行观察采样。通过对2者课堂互动情况进行比较分析,发现新课改前后的课堂教学中,师生角色、教学活动方式和教学环境等方面都发生了显著的变化,体现了新课程改革的初步成效。
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人教版高中化学教材中“归纳与整理”栏目的教学思考
张应红
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 19-20,29
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通过对人教版高中《化学》必修教材“归纳与整理”栏目的分析和理解,揭示出该栏目具有3项教学功能:巩固章节重点知识、理解教材的章节结构、评价章节学习情况,并结合“物...
通过对人教版高中《化学》必修教材“归纳与整理”栏目的分析和理解,揭示出该栏目具有3项教学功能:巩固章节重点知识、理解教材的章节结构、评价章节学习情况,并结合“物质结构和元素周期律”的教学实践,对如何发挥该栏目的教学功能进行了探讨。
教学研究
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利用化学史促进探究教学的案例研究
白建娥
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 21-23
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通过“空气中氧气含量的测定”、“原子的构成”和“水的组成”3个教学案例,介绍了利用化学史料促进探究教学的研究。
通过“空气中氧气含量的测定”、“原子的构成”和“水的组成”3个教学案例,介绍了利用化学史料促进探究教学的研究。
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手持技术和模型发现教学模式在“酸雨的形成”教学中的应用
毕吉利 吴晓红
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 24-29
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以高中化学教材内容“酸雨的形成”为例,以手持技术实验为辅助手段,以酸雨的形成为原型构建系统模型,通过对模型的分析、拟合得出酸雨形成及影响因素的理论框架,实现知识...
以高中化学教材内容“酸雨的形成”为例,以手持技术实验为辅助手段,以酸雨的形成为原型构建系统模型,通过对模型的分析、拟合得出酸雨形成及影响因素的理论框架,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全而提升,有效地达到提高学生科学素养的目的。
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问题引领下探究Vc泡腾片的课例实录与体会
戴锦初
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 30-31,34
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利用Vc泡腾片与水反应创设情境,引发一系列学生想要探究的问题;教师引领学生共同分析问题,用实验的方法逐一揭示现象背后的本质。通过对核心问题“Vc泡腾片溶于水产生...
利用Vc泡腾片与水反应创设情境,引发一系列学生想要探究的问题;教师引领学生共同分析问题,用实验的方法逐一揭示现象背后的本质。通过对核心问题“Vc泡腾片溶于水产生的气体是什么?为什么会产生二氧化碳气体?”的解决,学生在主动探究中重新认识了氧气、二氧化碳和酸的性质,思维能力和学习能力得到进一步提升,同时能感受到化学的魅力,感受到生活因化学而精彩。
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基于合作学习的化学课堂导学
邱绍方
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 32-34
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阐述了基于合作学习的化学课堂导学,应适时地在学习目标处、概念关键处、认知冲突处、知识衔接处、实验失败处、思维障碍处和课堂生成处给学生引导和帮助。
阐述了基于合作学习的化学课堂导学,应适时地在学习目标处、概念关键处、认知冲突处、知识衔接处、实验失败处、思维障碍处和课堂生成处给学生引导和帮助。
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弯箭头在有机化学教学中的使用
汪海平
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 35-36
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弯箭头作为一种描述有机化学反应历程的手段,在有机化学教学中占有十分重要的地位。本文简要地论述了弯箭头在有机化学中的3个不同使用场合,分析并纠正了利用弯箭头讲解反...
弯箭头作为一种描述有机化学反应历程的手段,在有机化学教学中占有十分重要的地位。本文简要地论述了弯箭头在有机化学中的3个不同使用场合,分析并纠正了利用弯箭头讲解反应历程中出现的错误,并简单介绍了本人的教学经验。
教师教育
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导教图——一种思维疏导的教学设计工具
熊言林, 周倩
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 37-41
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课堂教学设计是一项十分复杂的教学活动,需要考虑教师、学生、教学内容及教学媒体等诸多要素之间的联系。导图作为一种可视化的教学设计工具,能够使复杂的教学设计直观化、...
课堂教学设计是一项十分复杂的教学活动,需要考虑教师、学生、教学内容及教学媒体等诸多要素之间的联系。导图作为一种可视化的教学设计工具,能够使复杂的教学设计直观化、形象化,使教学过程层次化、简洁化,使各种教学要素信息一目了然,是课堂教学活动实施的蓝图。简介3种经典导图,并对原有形式进行拓展与延伸,提出一种新的模型——导教图。从化学新课程改革理念出发,结合“离子反应”的案例探讨了导教图在化学教学设计中的实际应用。
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初中化学实验教学现状调查
周勇, 布多
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 42-44
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通过对西藏地区50所初中学校化学实验教学状况的调查,分析了初中化学实验教学中存在的问题及其原因,提出了一些改进性意见。
通过对西藏地区50所初中学校化学实验教学状况的调查,分析了初中化学实验教学中存在的问题及其原因,提出了一些改进性意见。
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初中化学学案教学现状的调查研究
李玉珍, 王喜贵
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 45-47,52
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学案教学作为一种“教为主导、学为主体”的高效课堂教学模式,在基础教育课程改革的顺利推进中日益盛行。以内蒙古地区走在教改前列的几所中学为研究对象,主要采用现场听课...
学案教学作为一种“教为主导、学为主体”的高效课堂教学模式,在基础教育课程改革的顺利推进中日益盛行。以内蒙古地区走在教改前列的几所中学为研究对象,主要采用现场听课、访谈和问卷调查的方法,对初中化学学案教学的现状进行了研究。研究表明,学案在化学课堂上的使用频率很高,但学案教学的教学效率并没有显著提高。究其原因,主要在于教师对学案教学的不理解或误解,所以建议加强教师培训,提高教师的专业素养,以发挥学案教学的强大功能。
信息技术与化学
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利用“翻翻乐”和“争上游”游戏攻克初三化学用语难题——浅析“520中学化学桌游”学习新法
林建芬, 周群力, 钱扬义, 任竞昕
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 48-52
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针对初三学生学习化学用语的心理过程和所遇困难,介绍一种新的学习方法——“520中学化学桌游”来突破学习难点。本文主要介绍520中学化学桌游中的初级游戏“化学翻翻...
针对初三学生学习化学用语的心理过程和所遇困难,介绍一种新的学习方法——“520中学化学桌游”来突破学习难点。本文主要介绍520中学化学桌游中的初级游戏“化学翻翻乐”和中级游戏“化学争上游”,2款游戏所设计扑克牌的5个花色分别对应五类物质。“花色与分类联系”和“化学反应规律与打牌规则类比学习”这种“寓学于乐”的教育理念渗透在游戏环节,有助于学生建构化学分类观,理解化学反应规律,为解决初三化学用语难题提供新的教学方式和学习方法。
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高中化学实验教学的问题与对策
赵华
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 53-56,63
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高中化学实验教学现状堪忧,问题产生的主要原因有课程开设、学科评价、校本管理和教师专业素养等。解决策略可从4个方面着手,即:课程标准和课程开设需要再建设,学业评价...
高中化学实验教学现状堪忧,问题产生的主要原因有课程开设、学科评价、校本管理和教师专业素养等。解决策略可从4个方面着手,即:课程标准和课程开设需要再建设,学业评价和实验考查需要再反思,实验教学软硬件和实验员配备需要再加强,实验资源建设与教师培训需要再深化等。我国高中化学实验教学应注重“三结合”方能有所突破。
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例谈“简异”化学实验创设的教学价值
蒋新芳
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 57-58,63
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阐述了通过“简异”化学实验的创设,增加化学实验的趣味性,激发学生的好奇心和求知欲;提升化学实验教学的探究性,培养学生的探究能力,实现化学知识的系统建构;引导学生...
阐述了通过“简异”化学实验的创设,增加化学实验的趣味性,激发学生的好奇心和求知欲;提升化学实验教学的探究性,培养学生的探究能力,实现化学知识的系统建构;引导学生理性质疑书本实验,实现化学实验的创新教育价值。
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大学化学实验教学中构建绿色化学思维的探索与实践
冉秀芝, 王敏, 李军, 许俊强, 林勇, 尚宏利
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 59-61
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依据绿色化学的基本原理,分析了在大学化学实验教学中构建绿色化学思维的重要性与必要性。结合多年的教学实践,从实验教学理念、教学内容和教学管理三方面,探研了在大学化...
依据绿色化学的基本原理,分析了在大学化学实验教学中构建绿色化学思维的重要性与必要性。结合多年的教学实践,从实验教学理念、教学内容和教学管理三方面,探研了在大学化学实验教学过程中构建绿色化学思维的途径;并从实验教学内容绿色化的角度,重点探讨了如何在大学化学实验教学过程中构建绿色化学思维。
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苯的溴代反应实验再改进
王先锋
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 62-63
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从装置图中可以看出此实验存在以下不足:(1)所需仪器繁多且特殊,此装置看上去美观,笔者在装配时,很难找到两个小型分液漏斗,改常规大小的分液漏斗致使装置庞杂,操作...
从装置图中可以看出此实验存在以下不足:(1)所需仪器繁多且特殊,此装置看上去美观,笔者在装配时,很难找到两个小型分液漏斗,改常规大小的分液漏斗致使装置庞杂,操作不便,无法组织学生实验或探究性实验,据调查,许多学校甚至演示实验都不能正常开设。
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温度对铜和浓硫酸反应的影响探究
王继璋
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 64-64,68
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铜和浓硫酸反应在高中化学教学中是一个演示实验,但在实验中经常会出现黑色物质,导致溶液变浑浊,很难观察到蓝色的硫酸铜溶液。从温度对该反应产物、现象的影响角度进行探...
铜和浓硫酸反应在高中化学教学中是一个演示实验,但在实验中经常会出现黑色物质,导致溶液变浑浊,很难观察到蓝色的硫酸铜溶液。从温度对该反应产物、现象的影响角度进行探究,发现可以通过控制反应温度,使反应出现明显的“溶液变蓝色”现象,并且使黑色固体生成的量明显减少。
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福尔摩斯与探究性实验
江丽芳
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 65-68
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探究性实验能大大提升学生对自然科学的兴趣爱好,但合适的探究素材并不多见。介绍了美国《化学教育》杂志连载20年的以福尔摩斯与华生的侦破故事为主题的系列报道,在文中...
探究性实验能大大提升学生对自然科学的兴趣爱好,但合适的探究素材并不多见。介绍了美国《化学教育》杂志连载20年的以福尔摩斯与华生的侦破故事为主题的系列报道,在文中破案过程被设计为探究性实验,使相对枯燥的化学实验变得生动有趣。经小范围使用该素材对中高年级学生展开开放实验,收效良好。
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丁达尔效应再探究
刘建英
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 69-71
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针对不同颜色的光对不同颜色的胶体和溶液的光学效应有着怎样的差异、胶体和溶液的浓度不同对光学效应又有怎样的影响等问题进行了探究。
针对不同颜色的光对不同颜色的胶体和溶液的光学效应有着怎样的差异、胶体和溶液的浓度不同对光学效应又有怎样的影响等问题进行了探究。
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对2012全国新课标理综高考几个化学热点问题的研究
李俊生, 李强, 张笑宇, 张晶
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 72-78
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针对2012全国新课标理综高考人们普遍关注的几个化学热点问题提出了自己的分析意见,分析过程中结合所涉及问题的典型研究、中学教材、学生实际情况给出了一些有利于深化...
针对2012全国新课标理综高考人们普遍关注的几个化学热点问题提出了自己的分析意见,分析过程中结合所涉及问题的典型研究、中学教材、学生实际情况给出了一些有利于深化化学教学及高考化学备考的建议。
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学科竞赛中的偏科与全面发展问题探讨
景一丹, 肖小明, 欧阳泽英
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 79-83
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学科竞赛活动在我国开展二十余年,影响深远。中学生和学生家长普遍关心的一个问题是参加学科竞赛是否会影响其他学科的均衡发展,影响程度如何。通过对参加化学竞赛的学生的...
学科竞赛活动在我国开展二十余年,影响深远。中学生和学生家长普遍关心的一个问题是参加学科竞赛是否会影响其他学科的均衡发展,影响程度如何。通过对参加化学竞赛的学生的调查和访谈对相关问题进行了解析。
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德贝莱纳:被遗忘的近代化学先驱
张清建
化学教育(中英文). 2013, 34 (
9
): 84-88
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德贝莱纳(1780-1849),19世纪富有创造精神的化学家,他是“三元素组”的创立者,铂催化研究的开拓者。本文介绍了德贝莱纳的生平及其在无机化学、有机化学、催...
德贝莱纳(1780-1849),19世纪富有创造精神的化学家,他是“三元素组”的创立者,铂催化研究的开拓者。本文介绍了德贝莱纳的生平及其在无机化学、有机化学、催化化学等方面的成就。
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