|
新课程天地
|
|
|
|
|
|
| 促进学生高级思维发展的“物质的分离”主题探究教学模型及实施策略的研究 |
| 秦林1, 王磊2, 孔德靖3 |
1. 北京教育学院丰台分院;
2. 北京师范大学化学学院 100875;
3. 北京丰台第二中学 |
|
| Inquiry Teaching Model and Strategies for Separation of Substances based on Promoting Higher Order Thinking of Students |
| QIN Lin1, WANG Lei2, KONG De-Jing3 |
|
|
摘要：在综述关于 “物质的分离”的已有教学研究的基础上，分析了“物质的分离”的教学模型。在学生情况分析和教学内容分析的基础上，整体设计和实施了《化学1》第一章第一节物质分离的3个教学任务，并对教学效果进行了检验。完善了“物质的分离”主题探究教学模型和实施策略。在实施各环节的探究活动中展示了对学生高级思维和创新能力的训练，促进了学生探究能力的发展。教学设计中通过合理选择教学素材、突显生产生活素材与学科知识的关系，体现物质分离知识的学科价值。
|
|
| 关键词： 探究教学模型,
物质的分离,
高级思维,
教学策略,
化学学科价值
|
|
|
| 基金资助:北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目成果;教育部和科技部“中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究”项目成果 |
|
通讯作者:
王磊
E-mail: wangleibnu@126.com
|
| 引用本文: |
|
秦林, 王磊, 孔德靖. 促进学生高级思维发展的“物质的分离”主题探究教学模型及实施策略的研究[J]. 化学教育（中英文）, 2014, 35(3): 11-15
|
|
| [1] |
中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准 (实验).北京:人民教育出版社,2003
|
| [2] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书:化学1 (必修).北京:人民教育出版社,2011:5-9
|
| [3] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书:化学2 (必修).北京:人民教育出版社,2011:84-86
|
| [4] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书:有机化学基础.北京:人民教育出版社,2011:17-19
|
| [5] |
江农.安庆师范学院学报(自然科学版),2009:15(1):124-126
|
| [6] |
刘文兵、韩善芳.化学教育,2012:33(10):16-19
|
| [7] |
王磊主编.化学探究活动开发与指导.南京:江苏教育出版社,2013
|
|
|
|
