Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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基于动态平衡观建构的教学研究——以“化学反应的限度”为例 |
魏樟庆, 杨益强, 林焕东 |
浙江乐清中学 325600 |
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Research on Teaching of Chemical Reaction Limit based on Construction of Dynamic Equilibrium Ideas |
WEI Zhang-Qing, YANG Yi-Qiang, LIN Huan-Dong |
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摘要:以 “化学反应的限度”为例,剖析了3套高中化学必修教材中关于该内容的编排特点,通过对学生“化学反应的限度”认识发展层级和认知障碍点的分析,以生活经验出发建构“化学反应的限度”和“化学平衡”的概念,采用“平衡-动态平衡-物理平衡-化学平衡”4个步骤建构“化学平衡是动态平衡”的概念,并在实证的基础上,帮助学生建构大多数化学反应有一定的限度的基本观念。
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关键词: 化学反应的限度,
高中化学教材,
动态平衡观,
认识发展层级,
化学平衡
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引用本文: |
魏樟庆, 杨益强, 林焕东. 基于动态平衡观建构的教学研究——以“化学反应的限度”为例[J]. 化学教育(中英文), 2014, 35(3): 16-19
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[1] |
中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003
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[2] |
王磊主编.普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修).北京:山东科学技术出版社,2006
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[3] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修).北京:人民教育出版社,2006
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[4] |
王祖浩主编.普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修)、化学反应原理(选修4). 南京:江苏教育出版社,2006
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[5] |
李鹏,吴悦,程萍. 化学教育,2008,29(3):66-68
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[6] |
陈碧华. 化学教学,2008,(9):17-18
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[7] |
陈威,周青,刘光琼. 中学化学教学参考,2007,(11):59-60
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