Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 优化学生活动的过程寻找学生认识发展的路径——以氧化还原反应教学为例 |
| 任宝华 |
| 北京市海淀区教师进修学校, 100195 |
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摘要：如何寻找学生认识发展的路径，是一个难题。在教学设计的过程中，教师依据学生认识角度的转化，设计连续的学生活动，可以找到学生认识发展的方向。在课堂教学过程中，教师通过对课堂生成的现象进行反思、调整，可以找到适合学生认识发展的路径；教师通过对测量数据的分析，可以判断是否实现了学生认识发展的目标。
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| 关键词： 学生活动,
认识发展路径,
氧化还原反应,
课堂生成,
认识角度
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| 引用本文: |
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任宝华. 优化学生活动的过程寻找学生认识发展的路径——以氧化还原反应教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(10): 13-15,22
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王锋.化学教育,2012,33(6):30-32;
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