Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
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化学教学中教师使用教科书的影响因素分析——基于扎根理论的研究方法 |
毕华林, 万延岚 |
山东师范大学化学化工与材料科学学院, 济南 250014 |
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摘要:教科书功能与价值的发挥取决于教师和学生对教科书的使用。教师对教科书的使用不仅直接影响着教科书功能的发挥,也调节和影响着学生对教科书的使用。本文以中学化学教师为样本,采用扎根理论的研究方法,通过开放式编码、关联式编码和核心式编码,对收集的调查资料进行深入分析和总结,发现教师、教科书、学生、课程资源、教学管理制度是影响化学教师使用教科书的5个核心因素。
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关键词: 化学教师,
教科书使用,
影响因素,
扎根理论
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基金资助:教育部人文社会科学研究规划基金项目(10YJA880002)研究成果 |
引用本文: |
毕华林, 万延岚. 化学教学中教师使用教科书的影响因素分析——基于扎根理论的研究方法[J]. 化学教育(中英文), 2013, 34(10): 47-51
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