Chinese Journal of Chemical Education
新课程天地
|
|
|
|
|
|
基于教学决策理论的化学教师专业发展 |
王保强 |
江苏省新沂市第一中学, 221400 |
|
|
摘要:教师教学决策是教学过程中常见的思维活动,它是衡量教师专业发展水平高低的重要指标。根据斯科恩菲尔德教学决策模型理论可知教学决策是由教师拥有的资源、教学目标和个人取向3个因素共同决定。提出促进化学教师专业发展的3个策略:增强教师对教育的价值认同感;发展教师的专业知识;利用多种学习情境。
|
|
关键词: 教学决策,
教师专业发展,
决策模型,
化学教师,
专业知识
|
|
基金资助:中国化学会“十二五”规划课题(批准号:HJ2012-0037)研究成果 |
引用本文: |
王保强. 基于教学决策理论的化学教师专业发展[J]. 化学教育(中英文), 2013, 34(10): 52-55
|
|
[1] |
宋德云,李森.课程·教材·教法,2008,28(12):21;
|
[2] |
吴艳茹.教育科学研究,2012,(5)69-70;
|
[3] |
张朝珍.教育学术月刊,2008,(6):10;
|
[4] |
张礼聪.化学教学,2012,(5):12;
|
[5] |
杨小洋,张爱群.课程·教材·教法,2005,25,(10):38;
|
[6] |
张凤桂,杨帆.化学教育,2012,33(4):36;
|
[7] |
李宏春.化学教学,2012,(4):31
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|