Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 谈新课程化学课堂教学中情境的创设与优化 |
| 左京平 |
| 北京市东城区教师研修中心, 100009 |
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摘要：适时地创设和优化教学情境,能促使学生综合自己已有的知识经验,自觉地去寻找问题、发现问题、设计问题和分析解决问题,从而在头脑中形成新的暂时神经联系,组成新的认识系统,促进认识的新发展。在教学中要着力发掘情感智能因素,提出与教材有关的一些问题,让学生在"奇"、"疑"、"争"、"用"等问题情境里激发认知兴趣和求知欲望;在教材内容和学生求知心理之间制作一种"不协调",造成心理悬念,通过"不协调—探究—深思—发现—解决问题",能达到智力活动的最佳状态。
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| 关键词： 情境创设,
自主探究,
实验教学,
生产生活实际,
多媒体,
化学史实,
真实性
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| 引用本文: |
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左京平. 谈新课程化学课堂教学中情境的创设与优化[J]. 化学教育（中英文）, 2010, 31(S1): 12-14
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王祖浩.高中化学新教材教学情境设计.南京:江苏教育出版社, 2006 :12-13
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王红新.中学化学教学参考, 2007,(8):16-18
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胡久华, 乔敏.化学教育, 2008, 29(5):12-14, 27
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刘银.化学教育, 2007, 28(1):23-25
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王开科.化学教育, 1998,(9):23-26
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