Chinese Journal of Chemical Education
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教师教育
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| 高中化学教师的课程信念及其行为对策 |
| 杨承印, 杨晓晓 |
| 陕西师范大学化学与材料科学学院, 西安 710061 |
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摘要：针对新课程实践中出现的困难，利用“化学教师的课程信念及实施情况调查问卷”，从化学课程目标、课程内容、课程实施、课程资源、课程评价和课程建设6个方面对陕西省高中化学教师的课程信念及行为进行了调查，结果显示，只有2.8%的教师能较好地认识并实施新课程。对此，笔者从主、客观2方面进行了分析，并相应地提出了一些建议。
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| 关键词： 高中化学新课程,
课程信念,
课程目标,
化学教师,
课程内容,
课程评价
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| 基金资助:陕西师范大学“国有教师教育985优势学科创新平台”（GJ9850106）资助 |
| 引用本文: |
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杨承印, 杨晓晓. 高中化学教师的课程信念及其行为对策[J]. 化学教育（中英文）, 2011, 32(3): 39-41
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