Chinese Journal of Chemical Education
评价探索
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多元化学生评价实施的影响因素探析 |
张春梅, 杨承印 |
陕西师范大学化学系, 西安 710062 |
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摘要:立足于课堂且以促进学生的全面发展为目的的多元化学生评价的实践研究(尤其是在高中)在我国还比较欠缺。究竟是哪些因素影响了多元化学生评价的实施?在操作的过程中又该怎样考虑这些因素?本文作者以建构主义和多元智能理论为指导,在化学教学中进行了一学期尝试性的研究,探析了影响多元化学生评价实施的诸多因素:教师、学生、教学内容及手段、高考、作品展示、评价主体多元化执行的程度等;并提出了相关建议。
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关键词: 高中化学教学,
多元化,
学生评价,
因素探析
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引用本文: |
张春梅, 杨承印. 多元化学生评价实施的影响因素探析[J]. 化学教育(中英文), 2005, 26(S1): 182-184
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蔡永红. 对多元化学生评价的理论基础的思考. 教育理论与实践, 2001, (5) : 21
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[2] |
谭顶良. 学习风格论. 南京: 江苏教育出版社, 1995, 12
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[3] |
谭顶良. 论学习风格及其研究价值. 南京师大学报(社会科学版), 1994, (3) : 47
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[4] |
蔡克正. 浅谈现代学习方式. 咸宁学院学报, 2004, 24 (5) :226
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