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教师教育
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| 中学化学教师教学诊断能力的调查研究 |
| 丁弘正1, 李佳2, 王后雄2 |
1. 绍兴市高级中学 浙江绍兴 312000;
2. 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079 |
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| Investigation on Diagnostic Ability of Teaching of High School Chemistry Teachers |
| DING Hong-Zheng1, LI Jia2, WANG Hou-Xiong2 |
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摘要：通过问卷调查、访谈等方法,以在职高中化学教师及在校化学专业师范生为研究对象,对化学教师教学诊断能力现状进行研究.研究发现,现阶段高中化学教师的教学诊断能力在整体上处于一个中等水平,但在不同个体之间还是存在比较大的差异.经验型教师的化学教学诊断能力要明显高于新手型教师和职前教师,同时,教师教学诊断能力也受学校层次、所处地域等客观因素影响,学生、家长、学校等对教师的高要求能在一定程度上促进教师提高教学诊断能力.当然在化学教师当中还存在理论缺乏、意识不强等问题.根据研究结果,从教师自身、学校及教育主管部门、师范院校等方面,对化学教师教学诊断能力的提高提出相应建议.
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| 关键词： 中学化学教师,
教学诊断能力,
差异分析,
影响因素
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| 基金资助:湖北省教育科学"十二五"规划2012年度重点课题"中小学教师教学诊断能力发展机制研究"(2012A005);华中师范大学教师教育专项研究课题"中小学教师教学诊断能力研究" |
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通讯作者:
李佳
E-mail: amberlee1117@163.com
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| 引用本文: |
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丁弘正, 李佳, 王后雄. 中学化学教师教学诊断能力的调查研究[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(1): 51-55
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克拉克L H,斯塔尔I S. 中学教学法(下册).北京:人民教育出版社,1985:239
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王祖浩. 化学教育,1992,13(3):19
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肖川. 教育导刊,2002(4):27
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张伟民. 教师教育研究,2006,18(1):14
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中国社会科学院语言研究所词典编辑室. 现代汉语词典.5版. 北京:商务印书馆,2005:990
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| [6] |
王后雄. 化学教学诊断学.武汉:华中师范大学出版社,2002:3
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