Chinese Journal of Chemical Education
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课程与教材研讨
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| 德国中学化学教科书中的概念设置及其特点——以“化学反应速率”为例 |
| 丁浩1, 倪娟2 |
1. 江苏省梁丰高级中学 江苏张家港 215600;
2. 江苏省教育科学研究院 南京 210013 |
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| Characteristics of Setting of Concepts in High School Chemistry Textbook of Germany: Example of Chemical Reaction Rate |
| DING Hao1, Ni Juan2 |
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摘要：以"化学反应速率"为例,从内容设置及其特点,比较研究德国《今日化学SII》教科书中如何编制内容以促进学生的概念理解.
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| 关键词： 德国化学教材,
化学反应速率,
概念理解,
概念建构
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| 基金资助:2014年度江苏省333工程第二层次中青年科技领军人才科研项目;2011年度江苏省教育科学研究院首批学术带头人培养计划资助项目;江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点资助项目(B-a/2011/01/015);江苏省教研室重点资助项目(JK9-Z072) |
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通讯作者:
倪娟
E-mail: nijuan811@sina.com
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| 引用本文: |
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丁浩, 倪娟. 德国中学化学教科书中的概念设置及其特点——以“化学反应速率”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(3): 10-13
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| [1] |
王祖浩.普通高中课程标准实验教科书·化学.4版.南京:江苏教育出版社,2012:32-35
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| [2] |
Wolfgang Asseblborn usw.Chemie heute-Sekundarbereich SII.Bildungshaus Schulbuchverlage,2010:75-79
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| [3] |
刘克文,张桂春.比较教育研究,2003(2):57-60
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| [4] |
程晨.德国化学课程中的"学科能力"研究.上海:华东师范大学硕士论文,2010
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| [5] |
邓育红,倪娟.化学教育,2014,35(23):9-12
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