Chinese Journal of Chemical Education
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理论课教学
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| 多重表征教学:纸牌游戏中的化学平衡观 |
| 任红艳, 殷晓捷, 张娅 |
| 南京师范大学教师教育学院 南京 210097 |
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| Multiple Representations Teaching:Chemical Equilibrium during Card Game |
| REN Hong-Yan, YIN Xiao-Jie, ZHANG Ya |
| College of Teacher Education, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China |
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摘要：以多重表征模型为基础的问题解决教学将以跨学科的视域消解理论和实践的张力,防止理科课程与教学变革的内在异化。借助“纸牌游戏”活动开展关于化学平衡专题的教学实践,结果表明,该教学活动能够帮助学生通过微观表征使得符号表征深刻化,实现不同表征之间的转换和错误概念的转变,从而建构深刻的化学平衡的观念。
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| 关键词： 纸牌游戏,
多重表征,
化学平衡
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通讯作者:
任红艳
E-mail: renhongyan@njnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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任红艳, 殷晓捷, 张娅. 多重表征教学:纸牌游戏中的化学平衡观[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(16): 18-21
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任红艳. 化学问题解决及其教学的研究. 南京:南京师范大学课程与教学论博士论文,2005:85
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王艳国,刘成坤.化学教育,2014,35(1):25-29
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