Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 同一实验的不同设计引发的教学反思——基于高中化学“温度对化学平衡影响”2个实验教学片断的评析 |
| 王先锋 |
| 浙江省桐庐分水高级中学 杭州桐庐 311500 |
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| Teaching Reflection on Different Experimental Design for the Effect of Temperature on Chemical Equilibrium |
| WANG Xian-Feng |
| Tonglu Fenshui High School, Tonglu 311500, China |
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摘要：现行高中化学3个版本的教科书关于"温度对化学平衡影响"的实验设计各不相同,对教师教学行为也产生了不同的影响。通过呈现2位教师的相关教学片段实录,对其教学行为进行比较,并结合新课程实施过程中的典型问题进行剖析,阐明了"化学实验教学不仅要帮助学生获取知识,更要兼顾培养学生未来发展所需的创新精神及实践能力"的教学观点。
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| 关键词： 实验设计,
教学行为,
教学反思,
化学平衡的影响因素
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通讯作者:
王先锋
E-mail: zjhztlwxf@126.com
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| 引用本文: |
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王先锋. 同一实验的不同设计引发的教学反思——基于高中化学“温度对化学平衡影响”2个实验教学片断的评析[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(23): 30-32
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| [1] |
宋心琦.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修4). 3版.北京:人民教育出版社,2004:32
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| [2] |
王磊.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修).济南:山东科学技术出版社,2004:47
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| [3] |
王祖浩.普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修). 4版.南京:江苏教育出版社,2009:52
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| [4] |
中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003:2
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| [5] |
盖立春,郑长龙,秦玫,等.化学教育,2012,33(11):83-89
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