可吸入颗粒物形成气溶胶，是我国多数城市的首要污染物，对环境有着十分严重的危害。

本文对室内装修材料中的有害物质———甲醛、苯、氨气、放射性物质氡，从它们的来源、性质、对人体的危害作用、中毒机理等方面做了论述，提出了在室内装修中创造“绿色环境”的具体措施。

介绍近年来化学家发现的有机固体化合物无溶剂反应的种类及其特点，列举几类无溶剂有机合成反应。

讨论了聚酰亚胺的结构特点及其常用的合成方法，总结了聚酰亚胺材料的性能特点与应用。

随着教育民主化改革的不断发展，原有的化学实验评价方法已不能适应教育民主的需要。本文提出一种新型化学实验评价指标体系，该体系包括学生自我评价与教师评价 2部分，在教师评价中又采用A、B题“起评分”不同的方式让学生有更多的选择机会。整个评价体系反映了教育民主与一切为了学生发展的教育理念。

Hans -JurgenSchmidt教授是德国科学教育研究的专家。他对化学概念的教学、教育研究方法的运用以及化学教育研究论文的评价等都有独特的研究。

阐述了化学教学中常见读音错误的类型及其产生的原因，提出了克服和纠正读音错误的方法与途径。

运用文献计量学的统计方法，对2003年出版的 12期《化学教育》载文情况进行了统计分析，并从中归纳了我国化学教育研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面的特点。

试卷讲评课是一种特殊的复习课，其作用是普通的复习课无法替代的。本文通过对高三化学试卷讲评课现状的调查和分析，总结出了一种比较适合学生实际的试卷讲评课教学模式———“练议评辅”教学模式，以更好地提高讲评课的教学效果。

本文通过分析近几年高考化学实验试题命题的选材及创意的特点，提出了高考化学实验试题装置、操作创新设计的基本要求，并以启普发生器反应器的设计、防止液体倒吸发生装置的设计、测量气体体积装置的设计、喷泉实验装置的设计、具有特殊作用的实验改进装置的设计、Fe(OH) ₂ 的制备操作装置的设计为例剖析了高考实验命题与解题的思路。

本文阐述了高三化学复习中实验的重要性，指出“实验”是高三化学复习的催化剂，并从不同方面探讨了高三化学复习中用好“实验”这一催化剂的具体措施。

本文调查了漳州市 2所中学文科学生化学学习的现状，发现文科学生科技知识特别是化学知识贫乏，科学素养较差。文科学生不重视科学文化教育，忽视自身科学品质的培养。本文分析了文科学生学习化学过程中普遍存在的问题，探讨了教师在化学教学中培养文科学生科学素养的方法和对策。