化学武器是一种大规模毁灭性武器。本文对化学武器及其种类、化学武器的防护、禁止化学武器公约等作了介绍。

本文探讨了化学课堂教学模式的构成要素和基本分类，并给出了4种实验教学模式及其实施策略。

我校往届高三化学总复习多采用一“横”（复习教材）、二“纵”（复习六大块知识）、三“综合”（综合练习）的传统方法安排复习内容。此方法虽具有由浅入深，易使学生掌握等优点，但难免“重复”多、节奏慢，影响了部分学生复习的主动性和综合能力的培养。

中学化学有关溶解度、结晶析出的计算，不仅是基本概念、基本计算中的一个重要内容，也是近几年高考的一个重要考点。这类计算的一个重要特点就是围绕溶解度这个中心，向溶质、溶剂量求算、饱和溶液浓度求算、结晶析出计算等方面展开，既有广度又有难度，但这类计算无论如何演化，只要未离开饱和溶液，其求算原理都可浓缩在一个公式上。

备课是教学工作的一个最重要环节，认真备好课是提高课堂教学质量的关键。如何做好这项创造性的工作呢？我的体会是：备课要做到从多层次、多角度下功夫，具体认识如下。

在中学化学教学中，很多教师较重视板书设计，却对板图有所忽视。实践证明，板图更能吸引学生的注意力，常常可以起到意想不到的效果。

不少资料明确指出：乙酸乙酯不溶于水。现行教材也提到，酯一般“难溶于水”。正是这个知识误区，影响到高中化学中“乙酸乙酯的制备”实验的成败。

培养思维习惯、提高思维能力是化学教学中的一个重要任务，是素质教育的需要，更是提高教学质量的关键。思维能力的提高，应贯穿于教学的每一环节、每一节课之中。

教学与科研结合，是起源于19世纪50年代德国高等教育的一种培训形式。现已成为培养高层次人才的成熟的高等教育模式。

师范教育的培养目标规定了中师生化学实验能力的特殊内涵。中师生如果缺乏准确无误的实验操作能力、实验表达能力和根据条件改进、设计实验等诸方面的能力，是难以胜任小学教学工作的。

硫化氢燃烧实验污染大。为此，我们设计了一套吸收装置，既减少了硫化氢点燃前后造成的污染，又利于学生观察现象和认识反应产物。

取截面积为0.4cm²的镍铬合金电阻丝绕成螺旋状，其两端与胶塞接线柱相连。预先制取3试管氯化氢、滨化氢和碘化氢气体，置于试管架上，然后用带有相同规格、相同长度电阻丝的胶塞塞紧试管口，按图连接好。

角形试管可以弥补直试管的某些不足。特介绍如下：一、制作方法将硬质直试管在酒精喷灯上加热至红软，均匀用力使其从距管底1/3处弯曲成钝角（约120 ^。）形，再移至石棉网上冷却即成。

初中化学实验教学对帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学理论知识，培养学生对化学科学兴趣，培养学生的观察能力和科学思维方法及对学生综合动手能力的培养具有极其重要的作用。然而，广大农村初级中学因缺乏基本的化学实验教学条件、缺仪少药，无法达到教学大纲的基本要求。

设计中学化学实验用微型仪器是当前中学化学教学的一大任务，化学刊物已开始发表使用设计的微型仪器做实验的稿子，为了防止设计的微型仪器不符合实验的要求造成人力物力的浪费，在此提出中学化学实验用微型仪器应具备的条件供大家参考，并希望大家讨论。

容易与Br₂加成是大多数含烯键的化合物的特性。这一特性常被用于：1.制备邻二溴代物；2.分离提纯烯烃^[1，2]；3.保护烯键；4.鉴定分子中是否含有烯键。

本文论述了恒温恒容下，在气体参加的可逆平衡体系中加入参与反应的某气体或惰性气体，平衡移动方向的判定，由此给出平衡向生成添加物方向移动的具体条件，并结合中学化学教材给出的浓度对化学平衡影响、平衡移动原理及一道习题提出一点认识。

不饱和烃聚合反应的立体规正性对有机工业十分重要。带有吸引烯烃分子沿∏键分布的∏电子的高正电荷的非线性大阳离子所形成的盐通常被用作有机反应催化剂。

过氧化氢分子有一个很奇怪的空间结构，它不是平面形而是立体的，在过氧化氢分子中有一个过氧链-O-O-，每个氧原子上各连着一个氢原子，如果两个氧原子处在书的夹缝上，两个氢原子就会位于像半展开书本的两页纸上。

以北京大学段连运教授为领队哈尔滨师范大学周宏立教授为副领队的我国参加在俄国首都莫斯科举行的第28届国际化学奥林匹克竞赛的代表队已于7月25日凯旋归来。此届竞赛有45个代表队175名选手参赛。