本报告介绍了由国家教委高考化学科命题委员会承担的"八·五"全国哲学社会科学国家重点科研课题"普通高中毕业会考制度和普通高等学校入学考试制度的改革研究"中的子课题:《会考后高考化学试卷模式》的研究背景和问题,研究的方法和过程,通过对实验数据的分析讨论,从理论与实践相结合的角度总结出一些基本结论和一些值得进一步探讨的问题.

碘是制造各种无机及有机碘化合物的重要原料.也是人体和动植物中不可缺少的元素之一.碘及其化合物有着多方面的用途.本文简要介绍碘及其化合物在医药、人工降雨、人工防雹等方面的应用.

本文主要论述了多媒体技术的基本知识,重点阐述了其在中学化学教育中应用的优越性,特别是其用于演示化学实验的逼真性.

一、原文第8页主要物理量和单位的名称和符号表中的勘误

从95年秋季起,全国初三化学课都开始采用了新编九年义务教育初中化学课本.^?笔者将这一新教材与原教材作了对比,认为这一新教材有许多区别于原教材的特点,有利于普及九年义务教育,即新教材既有利于学生掌握从事生产劳动所需的通俗的、与生产、生活密切相关的化学基础知识,又有利于部分学生升入高一级各类学校继续学习.?

近年来在世界范围流行一种新的教育思想和模式,这就是STS教育.STS即英文SCIENCE-TECHNOLOGY-SOCIETY(科学——技术——社会)的缩写.

作为一门中心科学,化学在其发展过程中大量地吸收、借鉴、融合了许多相关学科的科学原理.因而测试学生综合运用相关学科的科学原理(结合化学原理)解决化学间题的能力自然成了近几年高考(竞赛)化学试题的一大特色,也是今后高考(竞赛)试题发展的趋势之一.

著名的瑞典化学家贝齐里乌斯曾有过这样的尴尬,在他任化学和药物学教授时,渊博的知识,幽默的语句使得他主讲的药物学座无虚席,但主讲化学课时却听众寥寥无几.

化学是以实验为基础的科学.化学实验教学是化学教学的重要组成部分,做好化学实验可以为教学提供充足的感性材料,创设良好的教学环境,激发学生的学习兴趣,帮助他们掌握知识,提高能力.化学实验教学,万万不可忽视.

溶液是物质共存的、一种状态,是中学化学教学中,经常遇到的一类分散体系.学生在以前已有一些粗潜的溶液知识,但尚未作过系统的学习.

培养学生生动活拨地主动发展,养成他们"学会学习"及发展特长,已成为当今中学化学教育的趋势之一.化学是一门以实验为基础的学科,实验课应在培养学生主动学匀的过程中发挥出重要的作角.

初中化学实验复习课教学应结合平时的实验教学,多安排些实验提问、实验习题、实验设计等.复习电,要侧重于实验基本操作及其操作中的注意事项,教材中要求学生掌握的实验基本知识,要求了解实验中的反应原理.对同一类型的实验进行归纳复习,抓住重点,有侧重地选择一些基本实验进行认真复习.

锰是过渡元素中氧化态范围最宽的元素(由+2至+7),它的反应多变,同时伴随着丰富多彩的颜色变化.

Mn²⁺在中性或酸性介质中比较稳定,不易被氧化,在碱性介质中却易被氧化.这可由下列标准电极电势值看出.

在近几年的一些化学刊物上^[1],很推崇这样一种题目:让一定体积的CO₂和NO混合气体通过足量的Na₂O₂后,缩小到一定体积,推测原混合气体中CO₂和NO的可能体积比.

普通试管夹在某些情况下使用起来很不方便.经我改进的试管夹有双孔的、三孔的——多孔的试管夹,如图.

近几年来,化学竞赛和高考的特点,就是越来越注重考查学生的能力,注重已学知识的类比、推理和迁移,从而发展出了新题型——信息给予题,它以题干的方式给出信息,要求学生能认真分析,抓住本质特征,寻找题目的要求和给予信息之间的联系,运用中学已学过的知识与规律,综合考虑得出合理答案,其整体水平符合竞赛和高校的选拔要求.

我们从(上)文看到,化学家们最初认为物质的性质只决定于物质的分子组成,后来逐渐认识到物质的性质除决定于物质的分子组成外,还决定于分子构造.

80年代以前,香港的中学化学教育跟世界理科教育的主流一样,强调给学生以系统的学科理论知识,以适应继续升学的需要.教学方法基本上是注入式.