本文遵照国家有关文件的规定，结合中等化学教材和教学的实际，对修订义务教育初中、普通高中、中等师范、职业高中等教材使用量和单位的名称、符号和书写规则时，贯彻实施国家标准的做法作了介绍。文中就使用相对原子质量和相对分子质量、物质的量及溶液组成的标度、热化学方程式的表达等如何修订；质量百分比浓度、体积比浓度、ppm浓度等的废除；Ｂ的质量分数、体积分数、化学计量数等的引入，以及阿伏加德罗常数、摩尔质量、摩尔体积、Ｂ的物质的量浓度等定义的修订或修订设想作了说明。

本文系统地探讨碘作为人类“智慧元素”的意义，简介了在人体健康和提高人口素质中的应用，以及怎样力争达到2000年全球控制碘缺乏病的目标。同时，本文对碘在其他科技领域中的一些应用、碘的生产和加碘盐的生产工艺流程均作了简要介绍。

碘有“智慧元素”之称，碘是人体甲状腺素的重要原料，与人的生长发育和新陈代谢密切相关，特别是对大脑的发育起着决定性的作用。当人体缺碘时，会引起多种疾病，统称为碘缺乏病(Iodine-deficiency diseases，简称IDD)IDD是一种生物地球化学性疾病。

从九三年秋季开始接受九年义务教育的三年制初中生，将于九六年夏第一次面临升学考试问题，这个间题之所以值得提出来探讨，主要基于以下三个方面原因:1.这是历史上的“首次“找不到可参照的模式，易受过去中考的影响，教师往往在复习中不知何去何从?2.这次升学考试是在实施义务教育中进行的，升学必然需要选拔，如何处理好“素质教育”与“升学选拔”少间的关系呢?

在每年的高三复习中，无论使用哪一种版本的资料，都需配备复习演练一定数量的习题。而无论这些习题出自哪些名家或高手之手，除了各有特色、各有千秋外，但“智者千虑。必有一失。”

培养“出类拔萃人才”是社会赋于教育的一个重要任务，而普教则担负着为培养此类人才打好基础的责任，重点中学是优秀学生集中的学校，义不容辞地应该培养出尽可能多的将来有可能成为出类拔萃人才的学生，我们称这样的学生为“尖子学生”。

广大化学教师在教学中已普遍重视中学生观察能力、实验能力、思维能力和自学能力的培养。这是学生解决简单化学问题和提高化学素质的基本要求。

随着社会的发展，教改的深入，学生身心特点的变化，教学工作对教师提出了越来越高的要求。“学者型”教师愈来愈受学生欢迎；“照亮别人，完善自己”已成为新一代教育工作者的孜孜追求。

1993年秋季学期开始试行的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》遵循“三个面向”的战略思想，对我国义务教育阶段的课程进行了设计，将过去单一的学科课程改为学科加活动的新型课程。从而形成了学科与活动相辅相成的现代课程格局。

在本章之前，教材已经讲述了氧气、氢气和碳三种非金属单质，在这里再安排一章金属铁，使整个初中化学教材，既有一定的非金属知识，又有一些金属知识，这样，在九年义务教育之后，使学生对元素和化合物知识的内容就比较完整了。本章教材十分重视化学实验教学，每一个性质都配了一组或一个演示实验，学生通过观察现象，对比分析，归纳总结，最后得出规律，这样的教学过程，完全符合人们的认识规律，也便于学生受到科学方法论的教育。

随着化学科学的发展，化学与人类生活的关系愈益密切。在中等化学教育中综合应用化学学科知识，开展丰富多彩的课外活动，将能够提高中学生、中师生学习化学的兴趣，培养能力、拓宽其知识面，从而加深对课堂所学知识的理解。

1.降低化学反应速度，获得平稳气流。２.吸收有毒气体，避免环境污染。

现行高中化学课本中苯溴代反应的实验，药品用量较大，造成的污染较严重。为此，笔者对该实验进行了微型化设计的改进。

电泳和乳光现象（丁达尔现象），同是溶胶的重要性质。由于电泳实验操作困难，示教中我们注意发现存在下列问题：１．当Ｕ型管中加入适量溶胶后，再加入电解质溶液时，二者极易互混而难于分层。

关于有机分子中不饱和度的求算已有多种方法，各有其优点，但共同存在的缺点是需要对求算公式进行记忆，且遇到较复杂分子时，求算过程较繁。在此介绍一种新的便于应用的求算不饱和度的方法，该方法只要在理解的基础上不需死记公式，便可以灵活应用，而不受分子复杂程度的限制。

1971年10月第14届国际计量大会确定了物质的量及其单位摩尔为7个SI基本量和单位^[1]之一。1981年我国颁布推广使用。

国际化学奥林匹克竞赛随着它日益增长的声望，参加的国家越来越多，是世界上最有影响的中学生化学竞赛活动。近年来，我国中学生在国际化学奥林匹克竞赛中捷报频传。

分子构造(constitution)是指分子中原子相互联结的方式和次序，过去长期以来称为分子结构((structure)，根据国际纯粹和应用化学联合会的建议，改为“构造”。“结构”一词应用在广泛的范围，例如物质结构、原子的电子结构等等。