自20世纪50年代起,在无线电元器件的封装、密封、粘结、涂覆等方面开始采用聚氨酯、聚丙烯、聚苯乙烯、聚酚胺等高分子材料,这些新材料明显的效益简直是太诱人了!以至于还没有对其长期使用的可靠性及在恶劣环境中使用的可靠性进行全面考察的情况下,就已经被广泛应用了。

锂电池是最近三、四十年才研制开发的优质能源,它以开路电压高,比能量高,工作温度范围宽,放电平稳,自放电小等优点,引起电池工作者的广泛兴趣,其商品化生产的速度和范围日益增大。锂电池分为一次性的和可充式的,本文从锂电池的分类、特点、电极材料及电解液等方面系统地介绍了一次锂电池的有关知识,并对其发展前景作了展望。

1.取下列混合物各12克，不管混合物中各成分的含量比例如何变化，完全燃烧后均得到17.6克二氧化碳的可能是( ) (A)苯、I一己炔(B)乙醇、乙醚(C)葡萄糖、甲酸甲醋(D)乙酸、甲醛

中华人民共和国国家教育委员会制订的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试行)》已于1992年颁布[1]。在已试教过两轮的基础上,经过修订、充实,将进入新的一轮教学实验。预计从1995年,全国(在大陆,西藏自治区除外)将普遍实施义务教育新化学教学大纲和依据新大纲编写的新教材。

为适应山东省初中化学教学改革的需要1989年山东省教学研究室以国家教委颁发的《九年制义务教育全日制中学化学教学大纲(初审稿)》为依据,组织人员编写了一套面向山东省大多数地区的义务教育化学试验教材。几年来,在教材的编写、试验和修订过程中,我们深深地感到初中化学教材的编写如何适应义务教育的新形势、新任务和新要求,是值得认真研究和探讨的问题。下面结合山东省义务教育化学试验教材的编写,就义务教育化学教材编写中的几个问题谈谈我们的看法。

近年来,我国不少地区在认知领域和动作技能领域里相继制定了教学目标并实施目标教学,而在情感领域里,由于情感教育的育人功能和社会功能尚在探讨中,所以至今涉足甚少。

为配合德育教育特搜集我国化学工业、矿产资源、能源、冶金工业、环境保护等统计资料和其他资料,供中学化学教师进行德育教育之用。搜集的内容也相应地包括一些世界各国的有关资料,作为对比之用。这里,先发表化学工业部分。

化学课怎样开展环保教育，我们体会到，从教学思想上，应贯串一个“寓”字;从教学原则上，应突出一个“渗”字;从教学方法上，应强调一个“用”字。通过教育，增强学生的环境意识，树立良好的环境道德，激励学生为净化、美化环境而拚搏学习的爱国热情。

本文结合国外环境教育课程开设的情况和我国的现状,阐述了如何在中学化学教学中课内课外相结合开展环境保护教育。既充分利用教材潜在因素有机结合环境保护教育,或作为乡土教材中的一部分开课。在课外开展调查、参观、专题讲座、科技兴趣小组等多种形式活动。使化学教学既联系了社会,联系了生产,联系了实际,又使学生受到环境保护教育。

高中化学(甲种本)第二册第二章第三节安排了“氯化钱受热分解”的实验。目的有二:一是明确氯化按受热时分解，生成氨和氯化氢气体;二是冷却时，这两种气体又重新结合成氯化钱。

高中化学(甲种本)第二册第二章第三节安排了“氯化钱受热分解”的实验。目的有二:一是明确氯化按受热时分解，生成氨和氯化氢气体;二是冷却时,这两种气体又重新结合成氯化铵。

一、教具的改革 1.把肉罐头筒打开成二个矩形平面,长18cm,宽13cm。在该平面上写一个尽可能大的连续的笔划较粗的硫化亚铜分子式,把此分子式用剪刀剪下来,用钳子把分子式沿同外边缘分别翘起0.5cm,然后把起笔处和收笔处也分别翘起0.5cm,此时形成了槽式的硫化亚铜字样。

二硫化碳在常温下呈液态,易燃、易挥发,有很难闻的气味,并且有毒。由于挥发得快,一瓶500ml的二硫化碳,保存不了几年,就跑光了。但二硫化碳在常温下不水解,不易溶于水,密度(1.26g/cm~3)比水大,因此,二硫化碳可以同液溴一样,用水封的方法,加以保存,效果很好。

全日制中学化学教学大纲明确提出:“在教学中要重视发展学生的智力,培养学生的能力,……训练学生掌握获取新知识和运用知识于实验的能力。

对于浓硫酸的吸水性,现行中学化学教材没有进行直观的验证,学生对浓硫酸的这一性质缺乏感性认识。本文设计一个浓硫酸吸水性的验证实验,以加深学生的印象和提高他们的兴趣。

在做实验准备时，不仅要考虑到实验效果，而且要考虑到实验准备的工作效率和自身的保护;诸如我们常会碰到的挥发性有毒液体药品的分瓶，一个实验滴加几种溶液时滴管的处理，以及制取甲烷原料的处理等等的问题。

反应活化能作为化学动力学的最重要基本概念之一,被广泛地引入到国内外各类无机普通化学教材中,然而,由于历史的原因,人们对其含义有着不同的理解,尽管教材在不断地更新,但对活化能概念的理解却至今未获统一的认识。

氢、氯混合气的爆炸属支化链反应,它包括:引发—自由基的产生;链增长—自由基与分子反应;链的终止。最初的一步引发很关键。

1.化合物A在1740cm^-1有一强红外吸收峰。A的2,4-二硝基苯腙的分子式为C₁₁H₁₂N₄O₄。A与镁试剂（碘化甲基镁）反应后再水解,生成化合物B。在碘存在下加热B,可得到C和D的混合物。若C和D在CH₂Cl₂和吡啶中于-78℃各自进行臭氧解反应,则由C制得A和H₂CO,而由D制得5-氧代己醛。