Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  1989年 第10卷 第3期 出版日期: 1989-05-18

本期栏目:

化学与社会
知识介绍
教学研究
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 信息与公告
中国化学会1989年化学冬令营剪影
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 0
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 化学与社会
铅与社会
杨维荣
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 1-3,59
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铅是自古已知的金属元素之一。它易于形成合金,可塑性好,并能生成有色化合物。古代曾用以制炊具、塑像、颜料等。后又发展到用于铅字印刷术。近代随电气及核工业的出现,大...
铅是自古已知的金属元素之一。它易于形成合金,可塑性好,并能生成有色化合物。古代曾用以制炊具、塑像、颜料等。后又发展到用于铅字印刷术。近代随电气及核工业的出现,大量的铅用来制造电缆、蓄电池及防辐射屏等。而对交通运输起重要作用的四乙铅汽油抗震剂,其历史不过数十年。铅对人体健康的危害很严重,使用时需采取必要的安全措施。

 知识介绍
化学传感器
王道, 桑鸿勋
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 4-5
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做为高技术产品的化学传感器,已广泛应用于国民经济的各个方面。本文简单介绍了把特定化学物质的种类和浓度变换成电信号的化学传感器之功能,以及化学传感器所用的主要材料...
做为高技术产品的化学传感器,已广泛应用于国民经济的各个方面。本文简单介绍了把特定化学物质的种类和浓度变换成电信号的化学传感器之功能,以及化学传感器所用的主要材料;还通过较为详细地介绍测定汽车排气中氧含量的氧传感器,来说明化学传感器的作用原理和应用情况。

生物体内的能量使者——ATP
韩梅
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 6-8,11
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众所周知,生物体中许多生命活动过程都需要消耗能量。那么,生物体内的能量都怎样产生、释放、转移、贮存和利用的呢?
众所周知,生物体中许多生命活动过程都需要消耗能量。那么,生物体内的能量都怎样产生、释放、转移、贮存和利用的呢?

 教学研究
化学教学中培养学生分析问题解决问题的研究
严成志
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 9-11
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提出问题、解决问题是一类基本的学习方法。在学习过程中有各式各样的问题,需要学习者去发现、去思考。从广义上说学习就是解决问题的过程,也是学习怎样解决问题的过程。
提出问题、解决问题是一类基本的学习方法。在学习过程中有各式各样的问题,需要学习者去发现、去思考。从广义上说学习就是解决问题的过程,也是学习怎样解决问题的过程。

在化学单元结构教学上的几种课型
巩福, 顾孟坤
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 12
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经过几年的尝试,我们认为:新授课是化学单元结构教学的主要类型,由于教材、学生、环境、条件等各种因素的不同,新授课主要采用实验引导探索研究课;创设情境论辩实验验证...
经过几年的尝试,我们认为:新授课是化学单元结构教学的主要类型,由于教材、学生、环境、条件等各种因素的不同,新授课主要采用实验引导探索研究课;创设情境论辩实验验证课,边实验边讨论边讲解课;指导自学分析归纳课;边讲边议分析推理精讲课五种课型。根根不同情况和教育教学的不同目的采用不同的教学方式,使课堂形式多样化。创造一种气氛活跃,思维积极、效果明显、智能得到发展的局面。

浅谈在元素化合物知识教学中如何提高学生的记忆力
汪劲松
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 13-16
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元素单质及化合物的知识,贯穿了整个中学化学教材的始末,共涉及到29种元素,其中详细讨论的有15种,既有单质及化合物的化学性质,又有其物理性质;既有独立性知识,又...
元素单质及化合物的知识,贯穿了整个中学化学教材的始末,共涉及到29种元素,其中详细讨论的有15种,既有单质及化合物的化学性质,又有其物理性质;既有独立性知识,又有规律性知识。

论物质鉴别教学中学生创造性思维能力的培养
潘留芳
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 17-19
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教师在教学中应当十分抓紧抓好学生学习心理中创造性思维的素质训练,从而达到培养和发展其创造性思维能力之目的。本文结合有关物质鉴别课题的教学实际,谈谈如何加强学生创...
教师在教学中应当十分抓紧抓好学生学习心理中创造性思维的素质训练,从而达到培养和发展其创造性思维能力之目的。本文结合有关物质鉴别课题的教学实际,谈谈如何加强学生创造性思维能力的培养。

 论文选登
初中化学整体教改试验初探
胡伟斌, 申禧华
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 20-22
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中国化学会化学教育委员会和中国教育学会化学教学研究会于1987年、1988年先后在贵阳和昌平召开了部分省市及全国中学化学教学改革经验研讨会。在这两次会议上,代表...
中国化学会化学教育委员会和中国教育学会化学教学研究会于1987年、1988年先后在贵阳和昌平召开了部分省市及全国中学化学教学改革经验研讨会。在这两次会议上,代表们共提交了约120篇论文,这些论文基本上总结了我国近十年来中学化学教学改革的经验。

谈课的结构设计
王德谦
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 22-24
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教师要完成一节课的教学目的任务,实施教学内容,就得采用一定的教学方式、方法,将一节课分为几个大的步骤(或环节),具有自己的内部逻辑,这种内容逻辑的反映就是课的结...
教师要完成一节课的教学目的任务,实施教学内容,就得采用一定的教学方式、方法,将一节课分为几个大的步骤(或环节),具有自己的内部逻辑,这种内容逻辑的反映就是课的结构。

初中化学教学目标的制定与实施
王炳芬
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 24
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我们在研究如何大面积提高教学质量的问题时,觉得有两方面的问题应当首先解决。一是,如何准确地掌握住大纲所规定教学内容的深、广度?二是,对于教学质量的高低,怎样进行...
我们在研究如何大面积提高教学质量的问题时,觉得有两方面的问题应当首先解决。一是,如何准确地掌握住大纲所规定教学内容的深、广度?二是,对于教学质量的高低,怎样进行评估?

初中化学实验考查的探索
范家方
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 25-27
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近几年来,我县各中学的化学实验教学不断得到重视和加强。但也发现部分学生的实验操作技能,实验习惯和能力培养没有达到要求,还存在着重书本知识轻实验操作的倾向。
近几年来,我县各中学的化学实验教学不断得到重视和加强。但也发现部分学生的实验操作技能,实验习惯和能力培养没有达到要求,还存在着重书本知识轻实验操作的倾向。

 学习方法导引
论差量计算
王玉常
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 28-31
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本文探讨在化学计算中,差量计算的原理、应用的教学。
本文探讨在化学计算中,差量计算的原理、应用的教学。

指导学生读书的做法
窦洪庚
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 31-32
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指导学生学会读书是教学的一个重要方面。本文提出了"洲览、细读、提炼"三步读书法。实践证明,此法能为学生所掌握并有较好的实效。
指导学生学会读书是教学的一个重要方面。本文提出了"洲览、细读、提炼"三步读书法。实践证明,此法能为学生所掌握并有较好的实效。

谈1988年一道化学高考计算题的解法
刘国英
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 32-34
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化学计算是中学化学的重要内容。“一题多解”是提高化学计算教学质量的重要手段。本文拟以1988年高考一道化学计算题为例,做些探讨。
化学计算是中学化学的重要内容。“一题多解”是提高化学计算教学质量的重要手段。本文拟以1988年高考一道化学计算题为例,做些探讨。

 实验与教具
用正交试验法选择乙醛发生银镜反应的最优条件
吴建国
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 35-36,38
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本文用正交试验法设计并进行了乙醛与银氨溶液反应的实验,以求找出最优实验条件,尽可能得到更好的银镜,增进实验的效果。
本文用正交试验法设计并进行了乙醛与银氨溶液反应的实验,以求找出最优实验条件,尽可能得到更好的银镜,增进实验的效果。

也谈证实浓硫酸具有吸水性的演示实验
金钟大
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 36-37
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本刊1988年第2期刊登的《证实浓硫酸具有吸水性的演示实验》一文,设计精巧。但作为演示实验感到有如下几点不足:①需时较长②没有对照实验,不易使学生信服③可见度较...
本刊1988年第2期刊登的《证实浓硫酸具有吸水性的演示实验》一文,设计精巧。但作为演示实验感到有如下几点不足:①需时较长②没有对照实验,不易使学生信服③可见度较差。

氨催化氧化实验的改进
周伟勋
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 37
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这一实验演示是否成功受诸多因素的影响,如氨水浓度、鼓入空气量及速度、催化剂等等。由于这些条件都不易掌握,特别是当催化剂采用铂丝时,其热容量较小,还末接近液面便冷...
这一实验演示是否成功受诸多因素的影响,如氨水浓度、鼓入空气量及速度、催化剂等等。由于这些条件都不易掌握,特别是当催化剂采用铂丝时,其热容量较小,还末接近液面便冷下来,所以一般不易成功。

用电热引燃法测定空气成分
王锦化
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 38
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空气成分测定的演示实验,采用以红磷做燃烧耗氧剂,用密封式电热引燃,可彻底克服传统实验在操作时的忙乱感,减少实验误差。
空气成分测定的演示实验,采用以红磷做燃烧耗氧剂,用密封式电热引燃,可彻底克服传统实验在操作时的忙乱感,减少实验误差。

注射器的妙用
樊振宇
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 39-39,27
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引用本文
有的实验室无吸滤泵和布氏漏斗,如果做少量的分离则可用具支试管和注射器分别代替吸滤瓶和吸滤泵,布氏漏斗用普通漏斗代替,可组成一组减压过滤装置,如图1。
有的实验室无吸滤泵和布氏漏斗,如果做少量的分离则可用具支试管和注射器分别代替吸滤瓶和吸滤泵,布氏漏斗用普通漏斗代替,可组成一组减压过滤装置,如图1。

 问题讨论
浅谈水解反应
何法信
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 40-42
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水解的狭义含义通常是指盐与水的复分解反应。即盐电离出的阳离子或阴离子与水电离出的OH-或H+结合,生成弱电解质的过程...
水解的狭义含义通常是指盐与水的复分解反应。即盐电离出的阳离子或阴离子与水电离出的OH-或H+结合,生成弱电解质的过程。

浅谈BaS、CaS、MgS的溶解性
夏泽清
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 43-44
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引用本文
无机盐的水溶性是一个较复杂的问题。中学化学教材附录的《酸、碱和盐的溶解性表》把152种无机盐的水溶性作了概括的介绍,表中对18种无机盐的水溶性以“-”表示,意为...
无机盐的水溶性是一个较复杂的问题。中学化学教材附录的《酸、碱和盐的溶解性表》把152种无机盐的水溶性作了概括的介绍,表中对18种无机盐的水溶性以“-”表示,意为“那种物质不存在或遇水就分解了”。

关于乙醇中含水检验的商榷
黎如霞, 李浩
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 45-45,34
 支持材料 Top
PDF (359KB) ( 41 )
查看本文摘要
引用本文
在近几年的高中化学教材中,乙醇这节有个习题:怎样证明普通酒精里含有水分?在一些化学习题解和教参一类书中,对检验乙醇中是否含水都是用无水硫酸铜。
在近几年的高中化学教材中,乙醇这节有个习题:怎样证明普通酒精里含有水分?在一些化学习题解和教参一类书中,对检验乙醇中是否含水都是用无水硫酸铜。

 国际化学奥林匹克
第XXI届国际化学奥林匹克预备题
吴国庆
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 46-55,61
 支持材料 Top
PDF (3256KB) ( 40 )
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引用本文
1.羧酸是一类重要有机化台物。(1)试写出丁烯二酸的结构式。
1.羧酸是一类重要有机化台物。(1)试写出丁烯二酸的结构式。

 化学史料
中国著名化工专家侯德榜先生
朱俊华
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 56-59
 支持材料 Top
PDF (1516KB) ( 42 )
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引用本文
侯德榜,字致本,福建闽侯县人。1890年8月9日出生于福建闽侯凤尾坡村,幼年家境贫寒,16岁时在福州开药铺的姑母资助下,就读于福州“英华书院”,因愤于美国旧金山...
侯德榜,字致本,福建闽侯县人。1890年8月9日出生于福建闽侯凤尾坡村,幼年家境贫寒,16岁时在福州开药铺的姑母资助下,就读于福州“英华书院”,因愤于美国旧金山华人住宅被焚,抗议、罢课,被学校开除。

 国外信息
世界化学教育的一个新趋势——化学与社会
梁英豪
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 60-61
 支持材料 Top
PDF (796KB) ( 39 )
查看本文摘要
引用本文
自80年代以来,从国外的某些有关理科教育方面的论文,一些最新的中学理科(包括化学),课程、教学大纲以及一些最新的中学化学课本看出:理科(包括化学)教育的一个新的...
自80年代以来,从国外的某些有关理科教育方面的论文,一些最新的中学理科(包括化学),课程、教学大纲以及一些最新的中学化学课本看出:理科(包括化学)教育的一个新的趋向是越来越强调科学与社会的关系,科学、技术与社会的相互作用。

美国化学会1989年动态
揭钧
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 62
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PDF (392KB) ( 39 )
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美国化学会新任会长Clayton F·Callis博士在1989年1月2日出版的“Chemical and En gineering News”发表新...
美国化学会新任会长Clayton F·Callis博士在1989年1月2日出版的“Chemical and En gineering News”发表新年献辞,他指出:在富有竞争的年代,化学将成为最令人兴奋的科学。

福建师范大学附属中学简介
刘文叔, 谢鸿诚
化学教育(中英文). 1989, 10 (3): 63
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PDF (185KB) ( 43 )
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引用本文
福建师大附中是福建省首批重点中学之一,是一所享有社会声誉的百年老校。著名化学家侯德榜,数学家陈景润等皆毕业于这所学校的前身——福州英华中学。全校教职工193人,...
福建师大附中是福建省首批重点中学之一,是一所享有社会声誉的百年老校。著名化学家侯德榜,数学家陈景润等皆毕业于这所学校的前身——福州英华中学。全校教职工193人,在校学生1994人,教师力量雄厚,有特级教师12人。

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