从广义上说，考试一般包括命题、施测、评卷、分析等阶段。命题是其中一个重要阶段。这是因为命题的科学化是考试标准化的前提和基础。当前的考试有不少弊端，概括地说是命题主观性、评卷随意性、以及评估的摆动性。

化学习题是教材的组成部分，做习题是教学过程的一个重要环节，也是巩固教学效果的重要手段。习题的作用在于巩固“双基”，培养智力，发展能力。只有通过选（布置）习题对学生发出信息和做题，改题接受反馈的信息，教师才能对习题的教学作用作出客观的评价。当前存在对外来习题不选不用和滥选滥用的两种倾向，尤其是后者会加重学生负担，影响身心健康和教学质量的提高，因此研究化学习题，改进习题教学充分发挥习题的教学作用是当今教学改革亟待探索的课题。

选择题是当今教育与心理测验中广为采用的题目形式。在国外标准化考试中常常使用这种题目、近几年来在国内也越来越多的被采用。因此，了解化学选择题的结构、特点、题型、编拟、解法、评分以及可靠性等，对化学教学有着重要的作用。

1986年高考的化学试卷作了一些改革，其中有些部份是可取的。本文就试卷特点、试题与考试质量、答卷中存在的问题、对提高试卷质量的设想发表一些意见，供化学老师和有关同志参考。

按不同的标准，可以把中学化学实验分成不同的类型，常见的有如下的几种。一、演示实验演示实验是由教师进行表演和示范操作，并指导学生进行观察和思考的实验。它是化学教学中广为应用、最为有效的一种教学形式。

我们在化工生产、化验工作，化学试剂的采购、保管、地质工作、中药处方和化肥农药的使用以及教学、科研工作中，经常遇到无机物的俗名。熟练地掌握这些俗名，可提高工作效率，保证各项工作的顺利进行。根据俗名还可以初步掌握一些无机物的某些特性。

异构现象在有机化学中极为普遍.在现行的中、外文教材中，多是分散给出的。如吉林师范大学等五院校合编的有机化学，在绪论中给出概念，并指出是有机化合物数目众多的原因之一；在烃类中相继给出碳链异构、顺反异构、位置异构和构象异构；在衍生物中给出官能团异构、互变异构和光学异构。

自1869年门捷列夫元素周期表公布以后，至今已有几十种元素周期表先后发表。由于作者的思路不同，元素周期表的式样也不同，但内容是大同小异的。1923年以前大多数是短表，1923年以后，多采用长表。长表是由维尔纳一普非费尔元素周期表发展而来。现在使用的长表中，族的序数是按1970年国际理论和应用化学联合会（IUPAC）推荐的细分形式，也就是从Ⅰ到Ⅶ族每族再分为 A，B 两族和ⅧA 族。

原子的化合与分解这对矛盾普遍存在于无机化学领域中。上百种元素以及由它们形成的成千上万种各类无机化合物所参与的各种复杂的化学反应都是原子的化合与分解过程。它们无不与原子的结构密切相关。

本文作者在以下一系列实验中，发现酮类确能与 Tollens 试剂发生银镜反应。因此，用Tollens 试剂来区别醛和酮是值得商榷的。试样乙醛苯甲醛葡萄糖果糖丙酮丁酮戊酮-3 苯乙酮环已酮乙酰丙酮。Tollens 试剂：根据 Tollens 试剂是硝酸银的氨水溶液这个结论为出发点，就有加碱（指加氢氧化钠）和不加碱的银氨溶液之分。因此，将实验分为两大组进行。

选择适当长度的3根直径为1mm 的细铁丝（制作三孔的）；2 将选好的细铁丝按图1所示交叉放好，把相邻的两根用手（或用钳子）拧成麻花状至五六匝，成图2形状；

高级中学课本（甲种本）化学第二册第157页指出：“钢铁等金属的腐蚀主要是…吸氧腐蚀。”吸氧腐蚀实质上是由于空气里的氧气溶解于钢铁表面吸附的水膜里形成一种微电池而使钢铁发生腐蚀。

实验装置1. 取两段分别长为20和15厘米，粗约3厘米的玻璃管各一段，再取长5—6厘米，粗约0. 6厘米的细玻璃管一段，在酒精喷灯上加工成如图1所示。

鉴于学生在学习原电池和电解时，对于原子、阴阳离子之间的电子得失关系以及电子的流动方向等问题，感到抽象模糊。特研制原电池和电解教具。它能形象地反映原电池和电解的过程，易于学生接受。

取一支15×150mm 具支试管，在喷灯上将底部吹一直径为2mm 的小孔，用带单孔橡胶塞的尖咀玻璃管塞紧具支试管口，将装置固定在铁架台上。用不小于100毫升的注射器收集氯气，再用止水夹夹住注射器连接的橡胶管，将橡胶管连接通氯气的玻璃管。

在没有热过滤漏斗的情况下，为使过滤时溶液不析出晶体，可用如下图装置进行减压过滤，加快过滤速度，便可解决这一问题。先将溶液小心地进行加热（不要煮沸），再用注射器进行减压过滤，过滤完毕，待滤液冷却后，即有晶体析出。

酒精是实验室用来加热的主要燃料。酒精灯里的酒精用几次或放置时间稍长，会因含水多而不易点燃。更有甚者，有时新买来的酒精也因含水过多燃烧不好，影响实验。这样的酒精不要倒掉，应用下面简易法去水净化即可使用。

用信封折叠分子模型具有取材方便、工具简单，成本低廉、制作容易等特点。通过分子模型的制作，可增强学生对空间、对称性、平面与立体相互间的关系以及其他一些数学概念的理解和思考能力，为立体化学的学习打好基础。一、正四面体（CH₄、 CCl₄等）的制作1. 如图1，将信封直向平放，左右两边对折，折出中心线（也可利用圆规、刻度尺等作出）。

镁粉可用以制造镁条点火索，它比市售镁条有更好的功效，兹将方法介绍如下。1. 用一根白棉纱线，在饱和的硝酸钾溶液中浸透，取出晾干。2. 将上述棉纱线浸在胶水中，然后取出，沥去过多的胶水。

由人民教育出版社化学编辑室编写的职业高级中学化学课本（试用本）上册即将出版发行了，下册将于明年初出版。这套课本是职业高中文化课课本，可供职业高中的工业，建筑、民用电器、财经，管理、幼教、卫生、旅游、服装、饮食及电子计算机等专业使用。职业高中化学课本暂分上、下两册出版。上册包括卤素和碱金属、摩尔、物质结构和元素周期律、几种常见的非金属等四章；下册包括电解质、溶液、金属、烃、烃的衍生物，合成有机高分子化合物等五章。两册总的教学时数为96—112课时，如果课时多或者不足，可以根据实际情况进行调节。

我校已办了三届化工职业班，招生时学生的各科入学成绩都较低，一般同学的素质较差。当然化学成绩也不好，而我校的化工职业班的性质决定了对化学教学的要求较高，根据江苏省教育厅对化工类职业中学的统一要求，我校开设的与化学有关的课程，有中学化学，有机化学，化工分析基础，化工原理，化工基础，化工仪表，化工机械等。由于多方面的原因，我们要完成这样的教学任务的确很艰巨。

浙江省各地、市通过半年多时间的积极准备、推举了500名学生，集中在几个竞赛点，在同一时间、用同一份试卷进行了1985年中学生化学竞赛，统一阅卷结果，评出竞赛优胜者52名，其中一等奖7名、二等奖13名、三等奖32名。笔者对这些优胜者作了较为广泛的调查研究，试图分析他们学好化学知识的共同因素和规律，为正在开展的中学化学教学改革，提供一些客观的数据和信息。

1982年，国家标准局发布了15个基础国家标准，其中包括 GB3102·8—82《物理化学和分子物理学的量和单位》，并规定从1983年7月1日起实施。1984年2月，国务院颁发了《关于在我国统一实行法定计量单位的命令》，并要求从1984~1987年年底，国民经济各主要部门，应大体完成其过渡，一般只准使用法定计量单位。

有人提出：为什么按照电离能数据和标准电极电势数据得出的金属活动性顺序不一致?在运用过程中，为什么有时与事实似乎有矛盾等问题，现作如下介绍。1. 金属活动性顺序是根据什么排列的?

北京市高等学校招生委员会办公室出版的一九八六年全国普通高等学校招生统一考试《试题答案汇编》中，化学试题第二题（填空题）第6小题第（5） 问为：6. 现有下列十种有机物：（A）乙醇 （B）甲苯 （C）苯酚（D）苯甲酸 （E）溴乙烷（F）葡萄糖 （G）蔗糖 （H）苯（I）乙烯 （J）乙酸

我们经常能够在《化学教育》上看到袁翰青先生撰写的化学家传记。尽管拉瓦锡、阿佛加德罗等著名的化学家的生平已经在其他的书刊中出现过几十次，甚至上百次，但是在袁先生的笔下，这些大家再也熟悉不过的化学家却依然那样地栩栩如生，别有一番新意。

雅各布·贝采里乌斯（J（?）ns Jacob Berzelius）于1779年8月20日出生在瑞典南部林柯平镇附近的一位教师家庭里。他四岁丧父，母亲再嫁，更不幸的是九岁时母亲又去世了，由继父等抚养成人。从小爱好学习，六岁时开始学记日记，喜爱各种植物。十四岁时进中学，对自然科学很有兴趣。十八岁时进入乌普萨拉大学医学系，半工半读，为了在业余时间当教师，努力学习了法语、德语和英语。1799年开始研究化学，在教授指导下进行各种实验，进步很快。他还学会了吹玻璃技术，对后来的实验研究工作帮助极大。大学毕业后任医学系助教，同时从事电化学研究。