原子的电子亲合能是化学上一个基本的概念，但一般教科书和参考书上缺乏较详细的介绍，所列数据较少，而且各书所载数据有些相差悬殊。本文列举电子亲合能的新近值，并概述其测定方法。

元素电势图明显地表示了元素的各种氧化态之间的标准电极电位。它给说明元素形成的各种氧化态和个体的稳定性以及预见氧化还原反应的方向和产物提供了热力学数据。因此，在无机化学教学中它起着非常重要的作用。本文主要介绍如何抓住典型，通过演示实验，讲授电势图的应用。

“电负性概念是化学领域中，特别是无机化学、有机化学中应用得最广泛的一个基本概念。在其他学科，例如地质化学、分子生物学，以及材料科学中也有较多应用。1932年鲍林根据经验事实给电负性下了一个定性的定义，并且提出了一个定量计算电负性值的公式。

引言目前定性分析在生产实践中仍有一定的价值，而且在化学教学的整个进程中，对于巩固和应用无机化学中的四大平衡理论，熟悉常见离子的共性和个性，以便为选择和设计离子的定性和定量分析方法提供依据，培养学生的三个能力（观察分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力，实验操作能力）等都有很大的作用。

“物质结构”理论是教学中的重要内容化学是研究物质的组成、结构与性质的关系以及能量和物质转化规律的一门科学，近年来由于科学技术的飞速发展，新的实验手段（色谱、分子光谱、电子能谱、核磁共振、穆斯堡尔能谱、质谱、X射线衍射、扫描电子显微镜等）和电子计算机的广泛使用，大量新化合物的合成和发现（每年有十几万种以上），特别是量子化学的蓬勃发展（每年有几千篇以上的论文）使现代化学的研究日益从宏观现象走向微观本质，从静态走向动态，从定性的解释走向定量的计算，面对这样突飞猛进的局面，怎样才能使我们的中学化学和大学化学教学内容与之相适应以满足四个现代化的需要呢?

化学是一门建立在实验基础上的科学。如何通过各个教学环节，加强学生对基础理论和基本概念的理解和运用，从理论和实践结合上来培养学生们独立解决问题的能力，这一直是中学和大学基础化学教育中的一个重要问题。关于如何加强实验教学和课堂教学的问题，在《化学通报》、《化学教育》和《化学教学》等杂志上都发表过很好的文章，这里不再赘述。本文想从习题作业角度出发，谈谈如何加强实验教学和理论教学之间的联系，巩固和提高课堂教学成果的问题。

运用有效教法培养学生能力根据化学学科的内容特点和个人教学实践，在复习课的教学中，培养学生能力的有效教法，可采用以下几种： 1. 对比法——适用于横的并列知识方面的复习教学； 2. 联系法——适用于纵的系列知识方面的复习教学； 3. 归纳法——适用于综合类列知识方面的复习教学。但一类知识的复习教学，常不是采用单一的，而是采用两种以上的复习教法交织进行。

高锰酸钾与烃及烃的衍生物的反应，一直是中学教师感到复杂的问题。因为教材中涉及到的高锰酸钾与烯、炔、烷基苯的反应，均未提及化学反应方程式。而高锰酸钾与某些烃的衍生物的反应，又常常是学生提出的问题。一般资料多用[O]的形式来表示高锰酸钾的氧化作用。这就给教师教学与备课带来一定困难。笔者对高锰酸钾与常见的有机物的氧化反应进行了探讨、整理和必要的实验。

中学化学实验教学是完成教学任务的极其重要的环节。部颁中学化学教学大纲（试行草案）对此已有明确规定。为了在化学总复习中贯彻加强实验教学的要求，我们在系统地进行实验复习的基础上，举办了化学实验展览。通过实验展览，不仅增强了学生的感性认识，弥补课堂复习及平时实验教学的不足，帮助学生进一步理解有关知识，而且可以提高他们分析问题和解决问题的能力；同时，展览室为教师答疑辅导提供了生动有利的条件。实验展览的做法是，在高中毕业总复习的后期进行（与总复习中的有关内容并进）。

在我系七七级无机化学实验的期终考查中，我们设计过这样的选作题：给一包或几包未知物质的样品，让学生用样品做几个指定的实验，并要求根据实验现象，运用所学的知识来判断样品是什么物质。结果学生很感兴趣，在七九级的实验期终考查中，学生反映也很好。这类实验题能让学生通过鲜明生动的实验现象，运用课堂上所学的知识来解决实际问题。

电解氢碘酸时，在阳极产生碘： 2I^-→I₂+2e 在阴极有氢气生成： 2H₂O+2e→2OH^-+H₂ 利用投影装置可以很清楚地看到阳极上析出的碘晶体和阴极上产生的氢气气泡。一、电极和电解液 1. 阳极阳极为表面有铁锈的铁棒（或粗铁丝）。

混合理想气体的分压定律是基础无机化学教学中的一个重要定律，也是历年来教学中的一个难点。为此，我们设计了一个简单易行的课堂演示实验，既可以巩固和运用理想气体状态方程和波义耳定律，又可以近似地验证混合理想气体的分压定律。实践证明，收到了良好的教学效果。

现行初三《化学》课本第四章第二节指出氯气具有漂白性；高一课本第一章第二节又详细介绍了二氧化硫气体使品红溶液褪色的实验；第六章第二节中又指出活性炭和木炭也能脱色。为了区别氯气、二氧化硫和活性炭的漂白，在教学时可增做下列实验： 【实验1】在碱性品红溶液里通入氯气，片刻红色溶液褪为浅黄色或无色，加热退色后的溶液，无明显变化。也可以在品红溶液里加入新制备的氯水，会得到同样的结果。

复习初中学过的重要基础知识和基本技能。（9） （一）摩尔（12）物质的量的单位——摩尔。阿佛加德罗常数。关于摩尔的计算。气体的摩尔体积及其计算。溶液的摩尔浓度及其计算。反应热及其计算。热化学方程式。燃烧热。说明：中和热在高二讲述。

为什么双键和三键上能在少数元素的原子间存在?为什么碳碳三键和双键不稳定，容易通过加成反应转变成单键，而氮氮三键却很稳定，不能起加成反应。共价键有σ键和π键两种，π键又有p-pπ键，p-dπ键，和d-dπ键等类型。但是一般讲双键是指一个σ键和一个p-pπ键，三键是指一个σ键和二个p-pπ键。往往不把d电子参加成键情况包括进去。因此我们的讨论，也限于这个范畴。

基础有机化学教学中的一个普遍性问题是内容庞杂、说理不够。可是，近一、二十年的进展表明，有机化学已经形成一门不仅实践性很强，而且理论性也较高的重要基础课。不断提高教学质量的关键在于深刻掌握教学内容。现将近年来在教学实践中经常遇到的一些疑难问题择其基本者，按官能团系统，以答疑的形式一题一议整理成文，希望能起到抛砖引玉的作用。

罗伯特·波义耳（Robert Boyle）的名字是与近代化学密切相联的。他在1627年生于英国一个贵族家庭，青年时曾游学欧洲大陆，受文艺复兴思潮的影响，日后成为杰出的科学家。在波义耳时代，化学还深深地禁锢在经院哲学之中。

人们都知道十九世纪以前的染料是天然产物。从1856年英国人柏琴（William HenryPerkin）制造成第一种合成染料，定名为苯胺紫（mauvein）之后，染料始从天然的很快变成大量人工合成的。这是化学发展史上的大事。至于和名垂不朽的柏琴同时代的另一位杰出的化学家彼得·格里斯，在合成染料方面，做出了重大的贡献，无论在质量或数量方面，都曾超过了柏琴，可是却未受到人们应有的关注。