著名的美国化学家鲍林（L.Pauling，1901— ），曾任加利福尼亚理工学院化学教授及康奈尔大学客座讲学教授，是一位对现代化学多方面都有卓越贡献的科学家。早期，他创立了杂化轨道理论，对化学键理论做出了重大的贡献；他又在结晶化学中提出晶体半径的概念、鲍林规则等，这些都是奠基性的成就；特别在蛋白质的结构研究中，他的成就是非常出色的。

不少无机化学教材在讨论锂的标准电极电位较其余碱金属元素要负的“反常”现象时，都采用下一玻恩循环图式。

鉴定有机化合物的结构包括测定分子量，决定分子式，检定分子中存在哪些官能团、化学键，确定这些有机基团之间的相互位置关系，最后将结构完全定出来。过去用化学方法来实现是一项非常烦杂、费时甚至很难完成的工作。

人对事物的认识永远不会停留在一个水平上。有机化学研究的对象，也随着科学实验的发展，在深化、在改变，今天已经到了对过去经典的“有机化学”定义重新加以认识的时代。

在科学技术飞速发展，知识更新周期缩短的今天，高等教育决不只是向学生灌输知识，而应当更强调培养训练学生的智能。为达此目的，就要把高等学校办成教学中心和科研中心。

一九七八年经国务院批准，由中国科协主办的中国科学技术馆，目前正在积极筹备中。科学技术馆以中学程度的青少年和成人为对象。

历年来，在无机化学课程中元素化学的教学上，存在着一些共同性的问题：学生普遍反映难学，感到无机知识杂乱无章，枯燥无味，既难记忆，又遗忘得快；教师也感到难讲，对于大量的叙述性材料，内容庞杂，编排上又单调，若面面俱到，照本宣科，势必平淡，学生厌烦，再者学时数也不够，反之，若重点讲授，又担心学生在无机基本知识的掌握上不全面，不系统，……等等。

粉碎“四人帮”以来，我们学校广大师生在勇于创新，善于实践的老校长、老教育家段力佩同志的倡导下，共同探索教育规律，继承和发扬了1964年改进教学方法的经验。通过不断实践和总结，在1977年下半年逐步形成了一套“读读、议议、练练、讲讲”的教学方法。

培养学生分析和解决简单的化学实际问题的能力是中学化学教学的目的之一。这种能力的培养是要通过整个化学教学过程来完成的。

氧化还原反应是一种电子得失（或转移）反应，其氧化还原当量可由下式求得：氧化还原当量=分子量/总电子得失（或转移）数对无机物来说，得失电子数极易看出，计算当然简单。

这个题目本是化学史上一个长期争议的问题，过去也有人就此问题发表过文章。本文拟从新的角度分析这个问题。

新近出版的《基础无机化学》上册（尹敬执、申泮文合编，人民教育出版社，1980年）和《无机化学》上册（华南工学院无机化学教研组编，人民教育出版社，1979年）中，都把原子序数为104、105、106的三种元素的符号分别表示为Unq、Unp、Unh，但没有说明符号的来源。

多年来，在高中和大学无机化学实验中，一直存在着一些常见的但始终未能彻底解决的问题。譬如，Fe²⁺在空气中被氧化的速度与介质的酸碱性的关系问题，用KClO₃热分解法制氧时MnO₂的催化作用问题；用锌粒和稀硫酸作用制氢时，残余锌粒上附着的黑色物质是什么东西?

酶是由生物体产生的具有催化活性的催化剂。它具有催化效率高，专一性强等特点。

众所周知，磁化率测定是磁化学测量的重要组成部分，也是结构化学和量子化学研究中的重要实验方法之一。在决定分子的电子结构、络合物的化学键型和空间结构时，磁化率的数据能给我们很大的帮助。

在一定温度下，含有不挥发溶质的溶液的蒸气压比纯溶剂的蒸气压低，而这种溶液的沸点则比纯溶剂的沸点高。

中学化学的电解、电镀、原电池等电化学反应，在电极上发生的现象如气体的生成、金属的溶解和析出，课堂演示时学生很难看清楚。若在投影仪上演示，则现象直观，操作简单，节约药品，节省时间。

硅酸凝胶，可用硅酸钠溶液和酸性物质反应的办法来制取。硅酸钠溶液采取20%的溶液，即把20克化学纯的偏硅酸钠晶粒溶解在80毫升热蒸馏水中。

在做苯和甲苯对高锰酸钾酸性溶液的反应实验时，使现象达到预期效果的关键是选好硫酸的浓度。如果太浓时两者都可能退色；太稀时甲苯则不易使高锰酸钾溶液退色。

由中国化学会化学教育工作委员会和教育部高教司、普教司联合召开的化学教育经验交流会，于1980年12月11日至17日在成都举行。这是一次规模较大的、全国性的化学教育经验交流会，除西藏和台湾外，来自全国各省市、自治区的代表229人，列席代表80人出席了会议。

教育部委托复旦大学等办的理科物理化学教学学术讨论及高等物化丛书编委会议，于1980年10月27日至11月6日在上海复旦大学召开。参加会议的有高等学校理科化学教材编审委员会物理化学组成员和部属综合大学及高等师范院校的代表55人。

河北省中学化学实验教学研究会于1980年10月7日至13日在唐山地区昌黎县召开。参加会议的有省、地、县教研机构和各级重点中学代表50余人。

色谱法现在已经是分析化学和有机化学中的极重要的实验方法之一了。1937年，瑞士大化学家保罗·卡雷（PaulKarrer，1889—1971）在获得诺贝尔奖金时曾说过：“几乎没有一项发明对于天然有机物的研究工作，其作用之大超过色谱分析法的。”