在全党全国的工作着重点转移到社会主义现代化建设上来的重要时刻,《化学教育》和广大读者见面了,为大家增添了一个新的文化园地。我们谨向读者们致敬! 建国三十年来,我国化学教育战线与其他战线一样也取得了伟大成绩,这是与广大化学教育工作者的辛勤劳动分不开的。

在有机化学反应中,加成反应和消除反应具有极大普遍性和重要性。有机化学家很早就注意这方面的研究。十九世纪,出现了著名的定则、Hofmann定则和定则。

电负性是化学上很重要的概念。化学家通过电负性来判别化学键极性的大小,这对理解化合物中化学键的反应与性质有着很大的实用意义。目前,由于各书中所引用电负性数据不大一致,造成使用和学习时有些混乱。本文拟就元素的电负性为什么有不同标度进行初步的讨论。

古代哲学家的原子观是朴素的推论,说明不了近代化学问题。1658年伽森第提出分子,并且认为分子是运动的,用以解释物质的气、液、固三态的区别及其变化。

“无机化学”是目前我国高等学校化学系一年级的基础课,它以中学化学为基础,又为分析化学、有机化学、物理化学等其他基础课打前哨。它是一门培养化学工作者的启蒙课程。随着科学的发展和中学化学水平的不断提高,“无机化学”课程究竟应该怎样设置,值得商讨。

提高中学化学教学质量,要从教材、教师和教学等方面着手。从教学方面来说,关键是加强双基(基础知识和基本技能,下同。)、提高课堂教学质量、抓好实验教学、发展学生的能力,努力解决当前学生的化学学习质量不能适应四个现代化要求这一矛盾。

究竟应该怎样备课?对于经验较少的新教师来说,有的可能由于重视不够,以为备课很简单,只要熟悉教材就行了;有的由于信心不足,不知从哪里下手。作者拟以自己的体会与青年教师们进行讨论。

使学生准确地、深刻地理解基本概念,牢固地掌握基础知识,对于学好化学是十分重要的。使学生准确地理解概念、牢固地掌握知识有多种途径,但对初学化学的学生来说,从实验入手使他们手做,眼看、动脑,围绕实验提出一系列问题,把观察到的现象进行讨论、分析、做做、想想,这对帮助学生澄清其模糊概念,理解和巩固化学知识,培养他们驾驭知识的能力是个有效的方法。

复习课不是把学过的知识,简单地,机械地复述一遍,也不是把学过的知识,高度浓缩,讲几条筋,而是把学过的知识进行归纳,分析,对比,达到在原有基础上进一步提高的目的。下面谈谈我们是怎样上“氯及其化合物”这节复习课的。

部分中学生对物质溶解度计算感到困难,除了学习基础的原因外,在教学中也有值得注意的倾向。一是,过分强调公式等“硬”方法,列出不同类型计算题的公式让学生强记,学生没搞清楚“所以然”;一是,计算方法较繁,学生抓不住概念,不能简明地求解。

这本手册是根据国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)物理化学分会符号、术语和单位委员会出版的《物理化学量和单位的符号与术语手册》(MANUAL OF SYMBOLS AND TERMINOLOGY FOR PHYSICOCHEMICAL QUANTITIES AND UNITS)1979年第二次修订本翻译的。手册根据现代化学的发展和推行国际单位制(SI)的要求,统一推荐了常用的物理化学量和单位的符号和术语,并制订了使用规则。

近年来,国外大量地将各种现代化视听设备应用于教学过程,从而形成了一门新的学科——视听教学。在我国则称之为电化教学,经过几年来的努力,已有相当进展。在这些现代化的视听设备中,尤以投影仪操作简便,易于推广。

使学生初步了解中和热测定的基本原理和简易实验方法,定量地认识酸碱中和反应的热效应,从而对化学反应过程必然伴随发生能量变化的规律有进一步的认识。自制简易热量计及其热容量的测定: 1.取洁净、干燥的100m1和250ml烧杯各一个,按图的装置成简易热量计。

《中学理科教学》1978年第8期“阿佛加德罗常数测定实验”一文对我们很有启发,该文提出了一种切实可行的测定方法。1978年开始实行的全日制十年制学校中学化学教学大纲(试行草案)规定阿佛加德罗常数的测定为学生实验,用该文介绍的方法作为高一学生实验,我们觉得会有一定的困难。

利用医用注射器,可以半定量地测定二氧化碳等气体在水中的溶解度。实验装置和操作过程见下图。

用蒸馏水配制好的石蕊溶液滴入酸性溶液中,呈明显的红色,但滴入中性溶液和碱性溶液时,两者的区别往往不明显,都有一定程度的蓝中略带紫色。因此,这样配制的石蕊溶液用于演示实验往往失败。

为了演示电解食盐水,电解水等实验,我们自制了简易电解器。旧罐头瓶、橡皮塞、不锈钢丝(Φ2—3mm)和碳精棒(从1号干电池中取出)。用锉刀在靠近罐头瓶底部锉凹痕一周,再用浸饱酒精的棉纱沿锉痕扎好,并点燃。

配制饱和KCl溶液,加入脱脂棉使之浸透;取出药棉拧干,撕成小团,用玻璃棒把浸过的棉团塞入U型管内,塞紧,放在塑料盒中,风干保存。使用时,把简易盐桥放入KCl饱和溶液中浸泡,取出即可。

全日制十年制学校初中课本化学(试用本)已试用过一年多了,高中课本化学第一册也开始试用,高中课本化学第二册的征求意见本正在修改。在试用过程中教师们遇到了一些问题,如初中化学理论内容的起点提高了,有关基本化学概念应如何相应地更新,第四章和第五章的顺序究竟怎样安排才好教,等等。

1979年12月24日至27日,在北京市教育局党组的直接领导下召开了北京市中学化学教师座谈会,交流了解放后三十年来中学化学教学的主要经验。到会的有各区(县)化学教研员,优秀化学教师和实验室管理员约80人:人民教育出版社、北京师范大学、北京化工学院、北京师范学院和《化学教育》编辑部等单位被邀请派人参加了会议。

1980年元月21日至24日,中国化学会主持召开的《化学教育》第一次编委会在南京举行。参加会议的有《化学教育》主任编委陈光旭教授、副主任编委夏炎教授、严德浩教授和梁英豪同志以及来自十六个省、市的编委29人。