Chinese Journal of Chemical Education
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化学教育  2017, Vol. 38 Issue (9): 20-26    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015090112
 教学研究 |
基于“元素周期表及周期律”认知结构测查的学习困难分析
崔俊莉1, 闫春更2, 卢师焕1, 周青1,3
1. 陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710062;
2. 西北工业大学教师教学发展中心 陕西西安 710072;
3. 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心34 北京 100875
Learning Difficulties of Periodic Table and Law of Elements Based on Students' Cognitive Structure Exploration
CUI Jun-Li1, YAN Chun-Geng2, LU Shi-Huan1, ZHOU Qing1,3
1. School of Chemistry & Chemical Engineering, Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China;
2. Teacher Education Development Center, Northwestern Polytchnial University, Xi'an 710072, China;
3. National Innovation Center for Assessment of Basic Education Quality, Beijing Normal University's No.34 Sub Center Shaanxi Normal University, Beijing 100875, China
全文: PDF (1771 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
基于“元素周期表及周期律”认知结构测查的学习困难分析
摘要:采用流程图法探查高中生“元素周期表及周期律”认知结构,以剖析其学习困难,量化计算和质性分析表明学生倾向使用“描述”“情境推理”策略建构知识;认知结构中存在的错误与“对比和比较”策略的不当使用相关;建构知识的逻辑顺序多由“表”到“律”或“构”;注重对具体规律的记忆而忽视规律的内在本质。
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崔俊莉
闫春更
卢师焕
周青
关键词: 元素周期表元素周期律认知结构学习困难流程图    
    
基金资助:中国基础教育质量监测协同创新中心“2011计划”
通讯作者: 周青     E-mail: zhouq@snnu.edu.cn
引用本文:   
崔俊莉, 闫春更, 卢师焕, 周青. 基于“元素周期表及周期律”认知结构测查的学习困难分析[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(9): 20-26

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