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化学教育(中英文)  2018, Vol. 39 Issue (15): 34-39    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017040027
 调研报告 |
高中生化学学习自我诊断能力提升策略的教学实验研究
丁弘正1, 李佳2, 冯莹3, 王后雄2
1. 绍兴市高级中学 浙江绍兴 312000;
2. 华中师范大学化学学院 湖北武汉 430079;
3. 绍兴市第一中学 浙江绍兴 312000
Promotion Strategies of Senior High School Students' Self-Diagnosis Ability of Chemistry Learning
DING Hong-Zheng1, LI Jia2, FENG Ying3, WANG Hou-Xiong2
1. Shaoxing Senior High School, Shaoxing 312000, China;
2. Institute of Chemical Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China;
3. Shaoxing No.1 High School, Shaoxing 312000, China
全文: PDF (1235 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
高中生化学学习自我诊断能力提升策略的教学实验研究
摘要:以普通高中一年级学生为研究对象,根据前期调查研究结果,提出相应的化学学习自我诊断能力的提升策略,并开展教学实验,验证其有效性。实验表明,采用化学学习自我诊断表的方式确实有助于学生提升诊断能力,且教师的引导和学生自身层次都将影响该策略的最终成效。根据实验结果,对教师在学生化学学习过程中,引导他们使用自我学习诊断表提出相应的建议。
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丁弘正
李佳
冯莹
王后雄
关键词: 化学学习自我诊断能力提升策略教学实验    
    
基金资助:2015年湖北省高等学校省级教学研究项目:用移动学习技术提高中学化学教学系列模块课程教学质量的研究(课题编号2015087) 湖北省教育科学规划项目一般课题:湖北省农村资教生专业发展路径研究(2012B012)-华中师范大学基本科研业务费自然科学类专项 资金项目2018年青年项目:中学化学教师移动学习共同体学习分析研究(CCNU18QN042)
通讯作者: 李佳,E-mail:amberlee117@163.com     E-mail: amberlee117@163.com
引用本文:   
丁弘正, 李佳, 冯莹, 王后雄. 高中生化学学习自我诊断能力提升策略的教学实验研究[J]. 化学教育(中英文), 2018, 39(15): 34-39

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