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化学教育(中英文)  2018, Vol. 39 Issue (23): 25-30    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018020103
 教学研究 |
指向“证据推理与模型认知”的教学设计——以“原子结构模型的演变”为例
周正祥1, 杨玉琴2
1. 盐城市射阳县高级中学 江苏盐城 224300;
2. 盐城师范学院化学与环境工程学院 江苏盐城 224007
“The Evolution of Atomic Structure Model” Teaching Design Aimed at Evidence-Based Reasoning and Model-Based Thinking
ZHOU Zheng-Xiang1, YANG Yu-Qin2
1. Sheyang County High School, Yancheng 224300, China;
2. School of Chemistry and Environmental Engineering, Yancheng Teachers University, Yancheng 224007, China
全文: PDF (2057 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
指向“证据推理与模型认知”的教学设计——以“原子结构模型的演变”为例
摘要:以“原子结构模型的演变”为例,以化学史实为情境,设计环环相扣的问题,引导学生在分析证据及建构并评价模型的过程中体会实验证据与模型建构及演变之间的关系,认识模型在物质结构理论建立过程中的重要作用及其发展性特征。该教学设计在学生对原子模型的理解上具有显著效果。
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周正祥
杨玉琴
关键词: 原子结构模型认知证据推理教学设计    
    
基金资助:江苏省“十三五”教育科学规划课题(R-a/2016/07);盐城师范学院教育教学改革课题(2018YCTUJGY066)
通讯作者: 杨玉琴,E-mail:yyq84040@163.com     E-mail: yyq84040@163.com
引用本文:   
周正祥, 杨玉琴. 指向“证据推理与模型认知”的教学设计——以“原子结构模型的演变”为例[J]. 化学教育(中英文), 2018, 39(23): 25-30

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