教师教育
基于新质生产力发展的师范生科普能力:意义、框架、困境与策略*
张四方1** , 姚壮壮1 , 闻洪林1 , 杨晓奇2**
1.安徽师范大学化学与材料科学学院 安徽芜湖 241000;
Science Popularization Competence of Pre-Service Teachers Based on Development of New Quality Productive Forces:Significance,Framework,Dilemmas and Strategies
ZHANG Si-Fang1** , YAO Zhuang-Zhuang1 , WEN Hong-Lin1 , YANG Xiao-Qi2**
1. College of Chemistry and Material Science,Anhui Normal University,Wuhu 241000,China;
摘要： 在新质生产力发展的时代背景下,提升师范生科普能力是推动科技成果普及、服务国家创新驱动发展战略的重要途径。为回应新质生产力对科普人才的需求,研究构建了师范生科普能力的结构框架;针对当前师范生科普能力培养中存在的现实困境,提出了构建科普能力课程模块、实施专业课程科普化改造等系统性破解策略,以促进师范生科普能力的有效提升,适应新质生产力发展对教育人才的新要求。
关键词： 新质生产力 ,
师范生 ,
科普能力 ,
结构框架 ,
破解策略
收稿日期: 2025-07-13
基金资助: * 安徽省质量工程重点教学研究项目“高校-中学协同下化学师范生科普能力培养的实践研究”(2023jyxm0142);2025年安徽师范大学人工智能赋能课程教材研究课题“生成式人工智能赋能化学专业人才培养实践研究”
通讯作者:
** 张四方,E-mail:zhforfine@126.com;杨晓奇,E-mail:yangxq0000@126.com
引用本文:
张四方, 姚壮壮, 闻洪林, 杨晓奇. 基于新质生产力发展的师范生科普能力:意义、框架、困境与策略* [J]. 化学教育（中英文）, 2025, 46(24): 66-71
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