Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 中学化学教学中促进学生认识发展的问题设置有效性研究——以“基于代表物学习铁及其化合物的性质”为例 |
| 阎芬1, 于少华2, 王磊3 |
1. 北京市昌平区第一中学 102200;
2. 北京市昌平区 教师进修学校 102200;
3. 北京师范大学化学学院 100875 |
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| Effectiveness of Questions for Promoting Students’ Understanding in Middle School Chemistry Teaching of "Properties of Iron and its Compounds" |
| YAN Fen1, YU Shao Hua2, WANG Lei3 |
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摘要：以"基于代表物硫酸亚铁学习铁及其化合物的性质"这一课题的2个不同案例的对比, 探讨在新课程背景下设置有效问题在促进学生认识发展方面的重要性。在此基础上对什么是有效问题、如何设置有效问题、教师通过何种方式呈现问题等进行了初步探讨。
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| 关键词： 铁及其化合物,
硫酸亚铁,
有效问题设置,
学生认识发展
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| 基金资助:北京师范大学化学教育研究所"高端备课"项目和国家社会科学基金教育科学规划重点课题"中小学生学科能力表现研究"(AHA110005) |
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通讯作者:
王磊
E-mail: wangleibnu@126.com
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| 引用本文: |
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阎芬, 于少华, 王磊. 中学化学教学中促进学生认识发展的问题设置有效性研究——以“基于代表物学习铁及其化合物的性质”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(13): 32-35
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| [1] |
王磊. 化学教育,2014,35(7):8
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| [2] |
胡久华.化学课程与学生认识素养发展.北京:北京师范大学出版社, 2011:30
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| [3] |
钟辉生. 化学教育,2014,35(5):44-47
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| [4] |
胡久华,郇乐. 化学教育,2012,33(9):55-59
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| [5] |
王新珍. 化学教育,2014,35(7):26-28
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| [6] |
王季常. 化学教育,2014,35(3):39-42
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| [7] |
熊新华, 杨玉琴. 化学教育,2013,34(5):3-6
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