水对人体是极其重要的，本文介绍了水中常量、微量元素、水的卫生、水分子簇团大小等对人体健康的重要影响，并由此谈到了自来水的消毒以及对纯净水的几点探索性认识。

本年度诺贝尔化学奖授予了美国化学家诺尔斯博士与日本化学家野依良治教授（合占1/2）和美国化学家沙普利斯教授（占1/2），以表彰他们在发展催化手性/不对称合成的新方法技术及其应用于工业生产研究领域中的开创性贡献。在20世纪有机化学的发展中，最重要的突破之一是催化手性/不对称合成的研究成功。本文对催化手性/不对称合成的基本原理、应用与进展及3位杰出科学家的贡献做了简明扼要介绍。

本文在阐述化学教学布白艺术的格式塔心理机制的基础上，就化学教学布白艺术的功能、实施策略和基本要求，以化学课堂教学为实例，做了初步的探讨。

将“讨论”列为新编全日制普通高级中学化学教科书（实验修订本·；必修）的构成成分，是中学教育教学中实施素质教育的重要举措之一，实施开放性化学教育教学，培养学生能力的重要方面。

实验引路，培养自学。每天10多分钟，轻轻松松。本文探讨了初中二年级尖子生学化学的可行性方案。

化学创新教育中教师要实现角色转换，主要承担创新环境的营建者、创新知识的提供者、创新实验的组织者及创新学习的评价者等角色行为。

学生的创新精神培养和发展要依靠创新的教育，而创新教育的实施要依靠创新型的教师。

自广东省实行“3+X”高考以后，高考试卷与考生的学科流向发生了极大的变化，给高中的教学与高考备考都带来了新的挑战与新的问题。对中学的化学学科教学，也产生了较大的影响。

自1999年广东省率先试行“3+综合”高考模式以来，2001年是在高考中较大范围实施理科综合能力测试的第2年。

2001年全国高考化学实验题19分比2000年化学实验题低1分，但实验设计能力要求更高（占17分）。

网络技术正迅猛地改变着我们的观念和方法。新时期的化学教学模式面临变革，抓住机遇迎接挑战。以现代教育、教学理论为指导、以网络技术为手段，探索新时期的化学教学模式。是大力推行素质教育、全面提高教学质量的需要。

在我国，化学实验室每天排放各种各样的污染物，大多没有进行处理就直接排放，这种“聚沙成塔”的污染成分复杂，累计效应实在不应被忽视，我们必须清醒地意识到如何减少化学实验室污染以及如何对污染物进行治理的急迫性。本文阐述了关于减少化学实验室污染排放、如何对污染物进行治理等几个方面的问题。化学实验室绿色化已逐渐成为各校环境保护研究的重要课题，已引起有关方面高度的重视。

化学实验以它独特的功能和魅力在化学的发展和学习过程中发挥着不可替代的作用，吸引着无数学子为其废寝忘食，激发着莘莘学子学习化学的不尽兴趣。

NH₄Cl的分解实验很容易与单质碘的升华现象相混淆。本方案改用恒温加热和各用酸、碱吸收剂分别检验2种气态产物，再使分解产生的2种气体相接近，观察冒白烟现象，从而使学生认识到NH₄Cl受热确实发生了分解和化合反应而与碘的升华和凝华截然不同。

这个实验的任务是由2-氨基苯甲酸制取2-碘苯甲酸。实验步骤包括将2-氨基苯甲酸重氮化接着再与KI在H₂SO₄溶液反应。

2001年10月10日瑞典皇家科学院在斯德哥尔摩宣布，本年度的诺贝尔化学奖奖金的一半授予美国科学家威廉·；诺尔斯（William S.Knowles）与日本科学家野依良治（Ryoji Noyori），以表彰他们在“手性催化氢化反应”领域所做出的贡献；奖金另一半授予美国科学家巴里·；夏普莱斯（K.BarrySharpless），以表彰他在“手性催化氧化反应”领域所取得的成就[1]。