Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2000年 第21卷 第5期 出版日期: 2000-03-02

本期栏目:

化学前沿
化学与社会
知识介绍
专论
课程与教材研讨
教学研究
高考改革
调查报告
实验教学与教具研制
化学史与化学史教育
问题讨论与思考
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 化学与社会
绿色材料与人类
黄宝圣
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 1-3,7
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本文结合化学和环境保护等知识介绍了绿色材料的概念及其分类,概略地阐述了绿色材料与人类的密切关系以及绿色材料在人类社会发展中的地位和作用。
本文结合化学和环境保护等知识介绍了绿色材料的概念及其分类,概略地阐述了绿色材料与人类的密切关系以及绿色材料在人类社会发展中的地位和作用。

 知识介绍
飞秒化学及其启示
宋心琦
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 4-5
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1999年诺贝尔化学奖授予了在美国加州理工学院工作的阿·泽韦尔(A.Zew ail)教授,奖励他在吃秒化学方面的学术贡献。使这位出生在埃及,现同时拥有...
1999年诺贝尔化学奖授予了在美国加州理工学院工作的阿·泽韦尔(A.Zew ail)教授,奖励他在吃秒化学方面的学术贡献。使这位出生在埃及,现同时拥有美埃两种国籍的科学家成为当年科坛上又一颗璀璨的明星。

飞秒化学——1999年诺贝尔化学奖
黄坤林
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 5-7
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本文从飞秒激光、1999年诺贝尔化学奖等方面介绍了飞秒化学的产生、发展过程。
本文从飞秒激光、1999年诺贝尔化学奖等方面介绍了飞秒化学的产生、发展过程。

 专论
面向21世纪适应高素质教育的需要创建实验新体系
吴泳
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 8-9
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本文介绍作者和同事们近三年来对大学化学实验实行较大力度改革所进行的研究与实践,通过重组、交叉、融汇、整合,创建实验新体系,编著并由科学出版社于1999年8月出版...
本文介绍作者和同事们近三年来对大学化学实验实行较大力度改革所进行的研究与实践,通过重组、交叉、融汇、整合,创建实验新体系,编著并由科学出版社于1999年8月出版《大学化学新体系实验》教材等有关情况。

 课程与教材研讨
化学教学改革与职业教育的发展
马小琴
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 10-10,17
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在计划经济向市场经济转轨时期,中专卫生学校处于激烈的社会竞争中,面临着寻发展、求生存的境地。为适应社会发展的需要,提高卫生学校学生受教育的程度,中等职业教育学制...
在计划经济向市场经济转轨时期,中专卫生学校处于激烈的社会竞争中,面临着寻发展、求生存的境地。为适应社会发展的需要,提高卫生学校学生受教育的程度,中等职业教育学制以目前的三年制、四年制为主,正在逐渐与高职教育层次相衔接,试点开设六年一贯制”的教育学制,以构造中职层次向高职层次发展的立交桥”。

 教学研究
中学化学实验问题解决心理机制的初步研究
王磊, 胡久华
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 11-13,36
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学科问题解决是教学心理学中问题解决研究的重要领域,其中化学学科的问题解决研究较少,有关化学实验问题解决心理机制的研究就更少。本研究采用活动任务分析法和心理模拟法...
学科问题解决是教学心理学中问题解决研究的重要领域,其中化学学科的问题解决研究较少,有关化学实验问题解决心理机制的研究就更少。本研究采用活动任务分析法和心理模拟法探讨了中学化学实验问题解决的心理机制,得出初步结果,并通过现场研究方法分析概括出影响实验问题解决的主要因素。

 计算机辅助教学
加强化学多媒体CAI研究与实践探索信息时代化学教育实习的新模式
王屹, 郑小军
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 14-16
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化学多媒体CAI技能是新世纪化学教师职业技能的重要组成部分;教育实习是高师生化学多媒体CAI技能培训的重要途径。围绕教育实习训练和提高高师生化学多媒体CAI技能...
化学多媒体CAI技能是新世纪化学教师职业技能的重要组成部分;教育实习是高师生化学多媒体CAI技能培训的重要途径。围绕教育实习训练和提高高师生化学多媒体CAI技能,是一个很有现实意义的课题。

 化学前沿
WebLab Viewer用于显示分子三维空间结构的教学尝试
夏保云, 王训启, 潘忠孝
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 16-17
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在实际教学过程中发现,对于结构较为复杂的有机物与生物分了,直接在黑板上讲授往往学生不易理解,特别是键长、键角、空问构型、构像、二面角等概念,比较抽象。若借...

在实际教学过程中发现,对于结构较为复杂的有机物与生物分了,直接在黑板上讲授往往学生不易理解,特别是键长、键角、空问构型、构像、二面角等概念,比较抽象。若借助一些好的计算机图形软件,将其显示出来,制成彩色幻灯片或直接在电化教室中用计算机显示出来,将会大大提高学生的学习兴趣,同时为深刻认识许多化学本质提供了一种非常好的方法。


 青年教师论坛
青年教师在化学教学中要闯练过“三关”
张希彬
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 18-19
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我校是一所市属重点中学,有80%以上的教师是35岁以下的青年教师,其中化学组的12名教师中就有11名教师是青年教师。他们的学历高,精力充沛,思维敏捷,知识面开阔...
我校是一所市属重点中学,有80%以上的教师是35岁以下的青年教师,其中化学组的12名教师中就有11名教师是青年教师。他们的学历高,精力充沛,思维敏捷,知识面开阔,工作努力,只是还缺乏经验。

 调查报告
高中生学习化学的调查
丁文楚
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 20-22
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长期以来,高中化学是一门学生普遍感到易学难记的课程,且综合运用知识的能力较差,带着这个问题,笔者通过对本校高中3个年级266名学生的问卷调查,研究分析了高中阶段...
长期以来,高中化学是一门学生普遍感到易学难记的课程,且综合运用知识的能力较差,带着这个问题,笔者通过对本校高中3个年级266名学生的问卷调查,研究分析了高中阶段学生在学习化学过程中遇到的主要困难以及有关方面的问题,想就如何帮助学生克服学习中的困难和如何搞好化学教学,不揣浅见,以期同仁指正。

贫困地区中学化学实验教学状况调查报告
程孟琪, 蒙夏洪, 魏林
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 23-25,32
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1998年全国高考化学科实验题的考查,反映出对学生实验能力、实验素质、实验意识的全方位考查,而我省考生解答严重失误(仅27题平均分为1.1分),我区考生在...

1998年全国高考化学科实验题的考查,反映出对学生实验能力、实验素质、实验意识的全方位考查,而我省考生解答严重失误(仅27题平均分为1.1分),我区考生在该题上失误情况更为严重,使我们感到在对学生进行全面素质教育的现阶段,我省、我区的实验教学工作改革缓慢。


 课外活动
微型滴定法测定胃舒平中Al(OH)3的含量
耿珺, 周志华, 李来发
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 26-27
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微型化学实验是国外日益广泛应用的一种化学实验方法。从1989年开始,美国化学教育杂志就开辟了微型化学实验”专栏。国内,周宁怀教授等也在该领域中进行了广泛的研究。...
微型化学实验是国外日益广泛应用的一种化学实验方法。从1989年开始,美国化学教育杂志就开辟了微型化学实验”专栏。国内,周宁怀教授等也在该领域中进行了广泛的研究。但应用在定量化学分析中的研究尚不多。

趣味药物化学小实验3则
隽桂才, 王坤忠, 陈相光
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 28-29
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取规格为0. 5 g,2 mL的维生素C注射液,用玻璃棒将药剂瓶上端敲破,将维生素C溶液全部转移入一支大试管中,并在其中加入8 mL蒸馏水,振荡,使混合均匀。将...
取规格为0. 5 g,2 mL的维生素C注射液,用玻璃棒将药剂瓶上端敲破,将维生素C溶液全部转移入一支大试管中,并在其中加入8 mL蒸馏水,振荡,使混合均匀。将上述溶液平均分装入A,B,C,D,E,F6支小试管中,然后将小试管排在试管架上。

 实验教学与教具研制
增加实验课的研究性提高实验的教学质量
李国英
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 30-31
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“无机化学实验”是师专化学系学生的第一门实验课,其课时约占学生在校全部实验课时的35%至40%。在培养学生具备科学严谨的治学态度、美观正确的操作技能、分析和解决...
“无机化学实验”是师专化学系学生的第一门实验课,其课时约占学生在校全部实验课时的35%至40%。在培养学生具备科学严谨的治学态度、美观正确的操作技能、分析和解决实际问题的能力等方面,起着关键性的作用。

中学化学实验产物的综合利用
张庆云
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 32
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在传统中学化学实验中,实验的产物常常不被重视。只要实验者观察到了有关的现象和数据,就算达到了实验目的。
在传统中学化学实验中,实验的产物常常不被重视。只要实验者观察到了有关的现象和数据,就算达到了实验目的。

用破损的玻璃电极改制银电极及氯含量的测定
张德凤, 陈连山, 刘继荣
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 33
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我们将破损的玻璃电极,经简单处理改制成银电极,应用于白来水中氯的测定,和市售MC型号银电极相比,电位滴定误差在1%以内,可用于教学实验中氯含量的测定。

我们将破损的玻璃电极,经简单处理改制成银电极,应用于白来水中氯的测定,和市售MC型号银电极相比,电位滴定误差在1%以内,可用于教学实验中氯含量的测定。


CO2溶于水实验的演示
赵起清
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 33-34
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初中化学,没有对CO:气体溶于水这一实验进行演示,为了用事实说明CO2溶于水,有助于学生对CO:气体溶于水这一性质的理解,本人设计了如图所...
初中化学,没有对CO:气体溶于水这一实验进行演示,为了用事实说明CO2溶于水,有助于学生对CO:气体溶于水这一性质的理解,本人设计了如图所示的实验装置。

乙炔银沉淀生成实验的改进
徐鸣
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 34
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乙炔银沉淀的生成实验是高中及大学基础有机化学实验中不饱和烃性质的重要内容之一。教材的做法是将经饱和硫酸铜溶液洗气后的乙炔通入硝酸银氨溶液,片刻后即有白色乙炔银沉...
乙炔银沉淀的生成实验是高中及大学基础有机化学实验中不饱和烃性质的重要内容之一。教材的做法是将经饱和硫酸铜溶液洗气后的乙炔通入硝酸银氨溶液,片刻后即有白色乙炔银沉淀生成。

丙酮碘化反应实验的改进
宗清文
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 35-36
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丙酮碘化反应又叫“碘钟反应”,它是测定化学反应速度和反应级数的实验.反应时问的计算由颜色的变化通过肉眼观察终点的,因颜色变化慢且色很浅,因此肉眼观察误差很大。笔...
丙酮碘化反应又叫“碘钟反应”,它是测定化学反应速度和反应级数的实验.反应时问的计算由颜色的变化通过肉眼观察终点的,因颜色变化慢且色很浅,因此肉眼观察误差很大。笔者利用分光光度法观察颜色的终点,时问误差极小,大大提高实验的准确度和精密度。

对观察钾的焰色反应方法的质疑与建议
高应奇
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 37
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在高一化学必修教材中指出:观察钾的火焰颜色时,要透过蓝色的钻玻璃片。然而,笔者在多年的教学中,和同事们共同发现,这种处理问题的方式是欠妥的。
在高一化学必修教材中指出:观察钾的火焰颜色时,要透过蓝色的钻玻璃片。然而,笔者在多年的教学中,和同事们共同发现,这种处理问题的方式是欠妥的。

碳60分子模型的简易制作方法
朱国里, 杨静萍
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 38
 支持材料 Top
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碳60的发现是荣获了1996年诺贝尔化学奖的重大贡献,将我们带进了又一个化学新世界。实践中碳60分了的独特构型引起了中学化学教师和学生的极大兴趣,但尚缺少...

碳60的发现是荣获了1996年诺贝尔化学奖的重大贡献,将我们带进了又一个化学新世界。实践中碳60分了的独特构型引起了中学化学教师和学生的极大兴趣,但尚缺少其分了模型的简易制作方法。作者在教学过程中创造了一种碳60分了模型的制作方法。


 简讯

 问题讨论与思考
CO的特殊电子构型和特性
张永安
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 39-40
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PDF (651KB) ( 46 )
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CO的键长为112.8 pm,比甲醇H3COH中单键键长143pm要短得多,比甲醛H2CO中CO双键的键长也短,显然...
CO的键长为112.8 pm,比甲醇H3COH中单键键长143pm要短得多,比甲醛H2CO中CO双键的键长也短,显然CO具有三重键的性质。

亲氧元素及元素的亲氧性
陈杰山
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 40-41
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本文阐述亲氧元素及元素的亲氧性的概念,提出了亲氧元素的判断依据以及元素的亲氧性强弱的比较标准,并应用亲氧性概念解释了一些化学反应。
本文阐述亲氧元素及元素的亲氧性的概念,提出了亲氧元素的判断依据以及元素的亲氧性强弱的比较标准,并应用亲氧性概念解释了一些化学反应。

介绍一道化学竞赛预赛题
李传雄
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 42
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PDF (280KB) ( 43 )
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1998年湖北省高中化学竞赛预赛第30题是一道培养学生能力的好题目。在此推荐给各位读者。
1998年湖北省高中化学竞赛预赛第30题是一道培养学生能力的好题目。在此推荐给各位读者。

 化学史与化学史教育
元素周期表的形式
李国栋, 周小娟, 蒋晓青, 杨倩
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 43-48
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PDF (1600KB) ( 352 )
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本文归纳了数种典型的元素周期表的形式,讨论了它们各自的优缺点,并对近些年来新出现的一些元素周期表进行了介绍。
本文归纳了数种典型的元素周期表的形式,讨论了它们各自的优缺点,并对近些年来新出现的一些元素周期表进行了介绍。

 高考改革
今年高考有哪几种模式?
刘源
化学教育(中英文). 2000, 21 (5): 49
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PDF (217KB) ( 51 )
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近一两年来,我国普通高校入学考试在考试内容和形式两方面都进行了较大的探索和改革。改革的目标是为了3个“有助于”,即有助于高校选拔人才;有助于高校扩大办学自主权;...
近一两年来,我国普通高校入学考试在考试内容和形式两方面都进行了较大的探索和改革。改革的目标是为了3个“有助于”,即有助于高校选拔人才;有助于高校扩大办学自主权;有助于中学实施素质教育。在考试内容方面,试题注重考查学生运用知识的能力,考查学生分析

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