Chinese Journal of Chemical Education
 作者投稿
注册
   找回密码    读者中心
专家登录 编委登录 编辑登录 主编登录  
 
快速检索 高级检索
  期刊浏览
当期目录

ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  1999年 第20卷 第4期 出版日期: 1999-02-18

本期栏目:

化学前沿
化学与社会
知识介绍
复习指导
实验教学与教具研制
问题讨论与思考
化学奥林匹克
选择 | 合并摘要 | 导入文献管理工具
 化学与社会
一种新型的工程材料──膨胀石墨
黎梅, 高风格
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 1-3
 支持材料 Top
PDF (1158KB) ( 45 )
查看本文摘要
引用本文
膨胀石墨是一种新型的工程材料,有着日益广泛的用途。本文报道了膨胀石墨 的制备、性能,降低有害硫的方法及在工业、环保等方面的新用途。
膨胀石墨是一种新型的工程材料,有着日益广泛的用途。本文报道了膨胀石墨 的制备、性能,降低有害硫的方法及在工业、环保等方面的新用途。

 知识介绍
微胶囊技术
王毓明
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 4-6,9
 支持材料 Top
PDF (2140KB) ( 46 )
查看本文摘要
引用本文
本文介绍微胶囊技术的发展、应用以及微胶囊的一般制备方法。
本文介绍微胶囊技术的发展、应用以及微胶囊的一般制备方法。

谈认知结构理论对化学教学的启示
刘炳华
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 7-9
 支持材料 Top
PDF (1187KB) ( 27 )
查看本文摘要
引用本文
现代认知结构理论认为,学生的认知结构是影响其认识世界、进行高效学习的决定性因素,主要表现在学生的策略性知识、知识的表征和知识的组织3个方面。化学教学要帮助学生建...
现代认知结构理论认为,学生的认知结构是影响其认识世界、进行高效学习的决定性因素,主要表现在学生的策略性知识、知识的表征和知识的组织3个方面。化学教学要帮助学生建立良好的认知结构,使其完备化、条件化,使化学知识结构化。

 复习指导
化学学科素质教育与高考命题
裴新宁
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 10-13,36
 支持材料 Top
PDF (2229KB) ( 30 )
查看本文摘要
引用本文
本文探讨了化学学科素质教育与高考命题的关系,对今后全面实施素质教育形势下的化学高考命题思路提出了设想。
本文探讨了化学学科素质教育与高考命题的关系,对今后全面实施素质教育形势下的化学高考命题思路提出了设想。

把握中考命题的正确导向促进学科素质教育的落实──1998年南京市中考化学试卷评析
臧继宝, 刘江田
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 14-17
 支持材料 Top
PDF (1287KB) ( 39 )
查看本文摘要
引用本文

中考是义务教育阶段最有影响的考试,历年各地的中考命题对当地初中教学都起着“导向”作用,影响教师教学观念的转变、教学模式的选择和教育...

中考是义务教育阶段最有影响的考试,历年各地的中考命题对当地初中教学都起着“导向”作用,影响教师教学观念的转变、教学模式的选择和教育行为的调整。如何按照素质教育的要求改革中考命题,使中考既能全面检测学生素质又成为促进初中素质教育的动力系统和控制渠道,这是巫待研究的重要课题。


开展初中化学活动 提高学生素质
吴文华
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 18-21
 支持材料 Top
PDF (1420KB) ( 24 )
查看本文摘要
引用本文
原国家教委颁布的1993年秋季开始实施的九年义务教育《课程计划》规定:“课程包括学科、活动两部分”,“活动在实施全面发展教育中与学科相辅相成。”
原国家教委颁布的1993年秋季开始实施的九年义务教育《课程计划》规定:“课程包括学科、活动两部分”,“活动在实施全面发展教育中与学科相辅相成。”

初中化学学习心理指导实验研究报告
宋贵清
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 22-26
 支持材料 Top
PDF (1572KB) ( 18 )
查看本文摘要
引用本文
为深入开展学科素质教育,深化学校教育教学改革,我校于1995年初开始进行初中化学学习心理指导实验研究,经2年时间的实践,取得了较好成效。
为深入开展学科素质教育,深化学校教育教学改革,我校于1995年初开始进行初中化学学习心理指导实验研究,经2年时间的实践,取得了较好成效。

 化学前沿
分子模拟软件INSIGHTⅡ及其在化学教学中的应用
宋皖英, 王再涛, 张懋森
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 27-29
 支持材料 Top
PDF (865KB) ( 21 )
查看本文摘要
引用本文

计算机分子模拟技术在科技发达国家正越来越广泛地用于科研生产、教学的各个相关领域,它不仅使分子、原子等微观粒子的结构形象化、可视化,而且通过结构信息分析、模...

计算机分子模拟技术在科技发达国家正越来越广泛地用于科研生产、教学的各个相关领域,它不仅使分子、原子等微观粒子的结构形象化、可视化,而且通过结构信息分析、模拟、数据处理一体化技术,从微观角度揭示结构与性质的关系,预示各种化学现象、生命现象、物理现象的模型,解释物质的微观至宏观的各种性质,进行各种材料如合金、陶瓷的优化与设计,药物的合理设计等等。


 实验教学与教具研制
谈化学实验教学与实施素质教育
蔡前兵
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 30-31,34
 支持材料 Top
PDF (1888KB) ( 21 )
查看本文摘要
引用本文
化学是一门实验科学,实验是进行素质教育的极好素材,是其它教学形式无法与之相比的。教学时应努力摆脱眼前的高考利益驱动,从学生的身心发展规律,社会对人才规格的长远要...
化学是一门实验科学,实验是进行素质教育的极好素材,是其它教学形式无法与之相比的。教学时应努力摆脱眼前的高考利益驱动,从学生的身心发展规律,社会对人才规格的长远要求出发,充分灵活地发挥化学实验的教育功能,对学生的身体素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质、劳动素质、交往素质、安全素质、审美素质等进行全面的和谐的高层次的培养教育。

实验工作经验琐谈
祁志富
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 32-34
 支持材料 Top
PDF (1096KB) ( 26 )
查看本文摘要
引用本文
(1)玻璃仪器存放总的原则是:分门别类、标签准确、帐物卡相符、下重上轻、内高外低、防尘防碰、整齐美观、科学合理。
(1)玻璃仪器存放总的原则是:分门别类、标签准确、帐物卡相符、下重上轻、内高外低、防尘防碰、整齐美观、科学合理。

实验归纳教学模式探究
李秀霞
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 35-36
 支持材料 Top
PDF (796KB) ( 25 )
查看本文摘要
引用本文
实验归纳教学是常用的一种教学模式,其教学程序是:提出实验问题——进行实验操作——观察实验现象——总结实验结果。
实验归纳教学是常用的一种教学模式,其教学程序是:提出实验问题——进行实验操作——观察实验现象——总结实验结果。

铜与硫反应实验的改进
蒯世定
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 37
 支持材料 Top
PDF (309KB) ( 25 )
查看本文摘要
引用本文
按照现行高级中学课本化学第一册第63页上[实验3-1]的方法进行铜在硫蒸气里燃烧实验,很难取得成功。
按照现行高级中学课本化学第一册第63页上[实验3-1]的方法进行铜在硫蒸气里燃烧实验,很难取得成功。

铁跟硫反应演示实验的一点改进
陆英麟
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 37
 支持材料 Top
PDF (309KB) ( 7 )
查看本文摘要
引用本文
高一化学课本中,铁跟硫反应演示实验:把铁粉和硫粉的混合物装入试管,用铁夹把试管固定在铁架台上,试管口略向下倾斜,用酒精灯加热铁、硫混合物。
高一化学课本中,铁跟硫反应演示实验:把铁粉和硫粉的混合物装入试管,用铁夹把试管固定在铁架台上,试管口略向下倾斜,用酒精灯加热铁、硫混合物。

国外化学实验一则及其改进方法
吴晓红
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 38
 支持材料 Top
PDF (325KB) ( 24 )
查看本文摘要
引用本文
受联合国教科文组织委托,首都师范大学化学系、宁夏大学化学与化工系联合举办了首期“国外中学化学实验教师培训试点班”。我们选择了31个有代表性的实验,并结合本地实际...
受联合国教科文组织委托,首都师范大学化学系、宁夏大学化学与化工系联合举办了首期“国外中学化学实验教师培训试点班”。我们选择了31个有代表性的实验,并结合本地实际情况对一些实验进行了探索与改进,国外化学实验选择的广泛性,内容与设计的新颖性,写作的简洁和活泼性,以及实施操作的易行性给大家留下了深刻印象。

 化学奥林匹克
1999年全国高中学生化学竞赛(决赛)理论试题答案及评分标准
福建省化学会命题组
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 39-43
 支持材料 Top
PDF (989KB) ( 20 )
查看本文摘要
引用本文

 问题讨论与思考
化学平衡的计算题
严宣申
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 44-45,48
 支持材料 Top
PDF (1431KB) ( 26 )
查看本文摘要
引用本文
A+B=C十D和A+B=C,即反应前后物质的量相同或不同。
A+B=C十D和A+B=C,即反应前后物质的量相同或不同。

“气体溶解度”有关问题的探讨
赵军
化学教育(中英文). 1999, 20 (4): 46-48
 支持材料 Top
PDF (850KB) ( 21 )
查看本文摘要
引用本文
在我国中学化学教材中,溶解度的概念基本上是用固体溶解度的表示方法来定义的。这种定义容易导致人们对气体溶解度的忽视,甚至对气体溶解度的错误理解和运用。
在我国中学化学教材中,溶解度的概念基本上是用固体溶解度的表示方法来定义的。这种定义容易导致人们对气体溶解度的忽视,甚至对气体溶解度的错误理解和运用。

公告 More>>   
· 新年寄语
· 2024年《化学教育》订阅办法
· 投稿注意事项
· 中学化学“名师工作室”稿件征集
· 严肃处理“学术不端行为”的公告
· 为《化学教育》代言
· 免费发表和下载文章的办法
· 化学教育微信扫一扫
重要会议及培训通知
友情链接
· 中国科学技术协会
· 中国化学会
· 北京师范大学
广告服务
京ICP备05007538号  京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司