本文从能源开发利用的角度出发。论述了化学电池在能源能量转换和利用中的作用；介绍了钠硫电池的电能贮存作用；高温固体电解质氢——氢燃料电池的氢燃料循环系统的建立。

确定化学实验问题是实验过程准备阶段的一项重要工作。是化学实验教学认识的首要环节。从教学认识角度对化学实验问题及其确定的方法论进行探讨。对于化学教学认识论的建立和发展。以及指导中学教学实践都具有重要意义。

荷兰机械工程师Sanders最近提出使用“形状记忆金属”进行脊柱矫形的好方法。形状记忆材料可以弯曲至超过“弹性限度”而仍然保持原来形状的记忆。当加热到超过“转变”温度时便重新恢复原来的形状。

“21世纪中国化学研讨会”（由国家科委基础研究高技术司、国家自然科学基金委员会化学部、中国科学院基础局、国家教委科技司共同发起召开，1994.5）提出了对21世纪中国化学主要领域的许多建议。

1993年美国两个研究组发现一种C₆₀水溶性衍生物能抑制艾滋病。

美国南加里福尼亚大学的George Olah由于他在碳正离子研究方面的杰出工作而荣获1994年度的诺贝尔化学奖。60年代Olah及其合作者发现。在低温下及一些特殊的溶剂中。利用酸性非常强的“超强酸”可得到稳定的碳正离子。

《中国教育改革和发展纲要》的颁行。以及我国教育体制重大改革措施的实施。极大地推动了高考制度改革的不断深化。也直接影响着化学学科的高考命题设计思路。

现行高考试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷由计算机评分；第Ⅱ卷由人工评卷。然后制卡。输入计算机。最后可得每个考生总卷的合成分。

化学综合计算所涉及的基本知识。学生一般都是掌握的。即知识水平和智力素质均能达到正确解题的程度。但不少学生由于解题方法陈旧、思路单一。使一些本来可以很简捷、甚至不经计算就可以得到答案的题目。往往还要花费很多时间。绕很多弯子才能使问题得以解决。

分析93年全国高考化学试题。我们发现在选择题中出现了以往高考未曾见过的新题型一综合选择题。这类题是由题干（叙述部分）和几个选择问题两部分组成。

中学化学中的数字运算有等式和不等式两种。等式属定式、较具体。呈定向思维；不等式属受式、较抽象。呈发散思维。中学生对化学中的等式运算大多能得心应手。但对不等式的化学意义的建立和求解常感陌生。为此设计不等式的应用。对加强学科间联系。启迪发散思维。提高分析和解决问题的能力。无疑很有必要。本文浅析了不等式在中学化学中的常见应用。

随着全国教育改革的步伐。化学科的教学改革也在不断深入。我们从事教研的人员更要及时捕捉新的教改信息。吸取外地的成功经验。研究、学习新的教育教学理论。

教育是一复杂的动态系统。涉及多种因素。本文拟从实际出发。通过初中化学情感领域的目标管理教学试验。探索深化学科改革的新途径。以期达到提高基础教育质量的目的。

本文分析了中学化学（分组）学生实验对于培养学生直觉和灵感思维的优势。指出“引导争辩；树立形象；提倡求索”为其有效的教学形式。并结合实例做了论述。

不同的课型。具有不同的特点。教师只有在备课时准确把握。方能于授课时生动展现。

学习习惯是影响学习水平的一个因素。但是。学习习惯对学习水平影响的强度到底有多大？优生和差生在学习习惯上究竟有哪些差异？对此。笔者以问卷的形式在几所中学里进行了调查。并用教育统计的方法对调查结果做了处理和分析。得出了一些初步的结论。

学生化学实验操作技能测评实施难度大、耗时多且可靠性不高。本研究探索了以学生完成实验的时间辅以常规依实验操作正确程度来评定学生实验操作水平的实施办法。并给出了一个合理评定学生实验操作成绩的计算公式。

近年来。中学化学实验教学取得了长足进展。但我国地域广阔。发展不平衡。也存在一定问题。

近年来。我们开展了微型化学实验。对初中。高中化学实验进行了一系列的改革。使化学实验中的气体爆炸。酸碱烧伤。及空气污染而引起中毒等事故的发生率降低到零。

基于保护环境。节约药品和实验安全的需要。在80年代美国的比学教师开始采用微型实验的方法。我国在1988年也开始了这方面的研究。

根据中国化学会[1999]002号文件和委托书。由郑州铁路分局普通教育委员会承办的“全国中学微型化学实验研讨会”于11月3日至6日在郑州铁路第六中学隆重举行。

反应物浓度对化学反应速度的影响。常常可利用体系的颜色、热量或光强的变化等实验现象得以确证。

在本的硝化反应教学中。经常有这样的疑问。

国际化学奥林匹克（IChO）是世界范围内的中学生化学竞赛活动。它以发现和培养化学人才为主要目的。同时对于提高中学化学教育水平有积极的意义。

当今。以紫外－可见光谱（UV）、红外光谱（IR）、核磁共振谱及质谱这“四谱”为核心。包括原子发射光谱、原子吸收光谱、荧光分析等在内的波谱分析技术已成为现代分析化学的主要分析手段。

化学教学方法是为了完成教学任务。由化学教师的工作方式与学生的学习方式组合而成的一个系统。是化学教师和教研员十分关注的相当活跃的一个研究领域。

中国化学会化学教育委员会订于5月3日至8日在北京海淀区教师进修学校举办全国中学化学教师继续教育经验交流与学术研讨会。