Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  1982年 第3卷 第5期 出版日期: 1982-09-18

本期栏目:

化学前沿
知识介绍
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 论述
热化学循环及其在无机化学中的应用
刘清亮, 郑能武
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 1-5
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引用本文
在无机化学教学中,使用大量的复杂的结构计算是不可能的。许多作者都把简便的热化学循环应用到无机化学中来,计算简便,易于理解,解决了许多无机化学问题。
在无机化学教学中,使用大量的复杂的结构计算是不可能的。许多作者都把简便的热化学循环应用到无机化学中来,计算简便,易于理解,解决了许多无机化学问题。

杂化轨道一种简单图解方法
曾平
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 9-14,61
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引用本文
轨道杂化的概念首先是1931年鲍林提出来的,以后量子化学的发展可以严格地推导杂化轨道函数、成键能力及其夹角公式,但这种推导方法不够直观,而且处理也较复杂,尤其包...
轨道杂化的概念首先是1931年鲍林提出来的,以后量子化学的发展可以严格地推导杂化轨道函数、成键能力及其夹角公式,但这种推导方法不够直观,而且处理也较复杂,尤其包括d轨道的杂化那就更麻烦,初学者难以掌握。本文拟介绍一种简单的图解方法,来得到杂化轨道,并包括spd轨道的杂化。

配位场理论与晶体场理论和分子轨道理论的关系
戴柏青
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 15-16
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引用本文
在结构化学课程中,关于络合物的化学键理论,一般都是分别讲授晶体场理论和分子轨道理论。而对于什么是配位场,什么是配位场理论,配位场理论与晶体场理论和分子轨道理论是...
在结构化学课程中,关于络合物的化学键理论,一般都是分别讲授晶体场理论和分子轨道理论。而对于什么是配位场,什么是配位场理论,配位场理论与晶体场理论和分子轨道理论是什么关系,则往往缺乏明确的阐述,而且其说不一。

 化学前沿
氧化还原滴定中计算等当点电位及其在突跃线上的位置的讨论
王明德, 王孝镕
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 5-9
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在氧化还原滴定中,若两个半反应得失电子数相等(即n1=n2),则滴定曲线突跃部分在等当点前后是对称的,即滴定的...

在氧化还原滴定中,若两个半反应得失电子数相等(即n1=n2),则滴定曲线突跃部分在等当点前后是对称的,即滴定的等当点位于突跃曲线的中点。反之,若两个半反应的得失电子数不相等(即n1≠n2),则滴定曲线的突跃部分在等当点前后是不对称的。


 教与学
在化学教学中运用类比法的一点体会
白树林
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 17-18
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引用本文
运用类比法进行化学教学,对于加强化学基础知识教学很有益处。它不仅有利于加强启发式,培养学生的独立思考能力,而且有利于加强基础知识的逻辑性,利于复习、巩固旧概念,...
运用类比法进行化学教学,对于加强化学基础知识教学很有益处。它不仅有利于加强启发式,培养学生的独立思考能力,而且有利于加强基础知识的逻辑性,利于复习、巩固旧概念,深入了解新概念。

对于物理化学中电极电位教学的想法
许孙曲
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 18-21,49
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引用本文
笔者在教学中发现,对于以化学为基础的各专业学生来说,在学习物理化学电化学中的电极电位一节时,电极电位概念的建立往往是较容易的。因为先行课(如无机化学)已有较详尽...
笔者在教学中发现,对于以化学为基础的各专业学生来说,在学习物理化学电化学中的电极电位一节时,电极电位概念的建立往往是较容易的。因为先行课(如无机化学)已有较详尽的介绍,只要在此基础上加深一步,即可建立起这个概念。

元素的金属性与氢氧化物酸碱性的讨论
肖盛兰
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 22-23,39
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元素的金属性及元素氧化物的水化物(氢氧化物)的酸碱性是中学化学和大学无机化学教学中经常会遇到的两个重要课题。长期以来在一些中学和大学无机化学的教材中对元素这两个...
元素的金属性及元素氧化物的水化物(氢氧化物)的酸碱性是中学化学和大学无机化学教学中经常会遇到的两个重要课题。长期以来在一些中学和大学无机化学的教材中对元素这两个基本性质之间的关系阐述得不够确切,形成了一些错误的概念,因而给教与学带来一定的困难。

化学课堂教学模式初探
刘知新
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 24-27
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化学教学的主要任务是培养学生的能力,发展智力,形成科学的世界观。从教育心理学来考察,化学教学过程与其他自然科学教学过程相似,一定要重视诱发学生的学习兴趣和动机,...
化学教学的主要任务是培养学生的能力,发展智力,形成科学的世界观。从教育心理学来考察,化学教学过程与其他自然科学教学过程相似,一定要重视诱发学生的学习兴趣和动机,通过他们的感官,采取多种方法促使他们深入理解学习对象,增强记忆,结合变式练习培养独立工作能力。

对化学教学方法的体会
黄有诚
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 27-29
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在三十年从事化学教学工作中,对化学课堂教学怎样改进教学方法不断提高教学质量有不少体会,从五十年代的"一言堂""满堂灌"到现在采用启发式教学,当然是有一个过程的。...
在三十年从事化学教学工作中,对化学课堂教学怎样改进教学方法不断提高教学质量有不少体会,从五十年代的"一言堂""满堂灌"到现在采用启发式教学,当然是有一个过程的。现在深深体会到改进教学方法运用启发式教学,课堂教学效果是和过去大不一样,现就我目前采用的教学方法谈谈自己的体会。

改进实验教学 提高教学质量
郭春生
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 29-33
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近年来,我们在改进化学实验教学,提高学生化学实验技能方面,采取了下述几点做法,收到了一定效果。
近年来,我们在改进化学实验教学,提高学生化学实验技能方面,采取了下述几点做法,收到了一定效果。

实验教学与能力培养
俞克尧
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 33-35
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引用本文
化学实验是化学教学的基础,三年来,我们对统编教材所规定的180个演示实验、39个学生实验(其中包括8个定量实验和4个实验习题共35题),市区56所中学基本上都能...
化学实验是化学教学的基础,三年来,我们对统编教材所规定的180个演示实验、39个学生实验(其中包括8个定量实验和4个实验习题共35题),市区56所中学基本上都能单独或协作完成,此外,为了配合课堂教学,展示样品或补充实验初三87、高一79、高二93共259个。

提高化学课教学质量的几点做法
王式萼
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 35-37
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在教学中,我们还注意抓容易混淆的一些概念:如元素、原子、离子,溶解性与溶解度,溶解度与百分比浓度,电离、电解、电镀,原电池与电解池,鉴定和鉴别,区别或分别认识,...
在教学中,我们还注意抓容易混淆的一些概念:如元素、原子、离子,溶解性与溶解度,溶解度与百分比浓度,电离、电解、电镀,原电池与电解池,鉴定和鉴别,区别或分别认识,推断或论证等,我们都注意揭示本质,交待规律,引导学生积极思考,彻底弄清,学生遇到BaSO4往往认为它们难溶于水,一定是弱电解质。

开放化学实验室的尝试
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 38-39
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化学是一门以实验为基础的学科。化学实验对于发展学生的智力、培养能力和科学世界观与方法论都有着深远的影响。
化学是一门以实验为基础的学科。化学实验对于发展学生的智力、培养能力和科学世界观与方法论都有着深远的影响。

 实验
对“凝固点降低法测定萘的分子量”实验中一些问题的探讨
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 40-43
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问题的提出本法是法国人拉乌尔(F.M.Raoult1830-1901年)在1882年提出的。已有百年的历史,成了物理化学中的一个经典的实验。
问题的提出本法是法国人拉乌尔(F.M.Raoult1830-1901年)在1882年提出的。已有百年的历史,成了物理化学中的一个经典的实验。

测定固体化合物比热的一种方法
杨碧筠
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 43-45,59
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测定固体化合物比热的实验,在国内物理化学教学实验书中比较少见。而在一些专著中列出的这类实验,其装置比较复杂,制作起来比较费工、费钱。
测定固体化合物比热的实验,在国内物理化学教学实验书中比较少见。而在一些专著中列出的这类实验,其装置比较复杂,制作起来比较费工、费钱。

氯化铅在水溶液中的熵和焓
张泽民
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 46-47
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标准自由能变化∆G与∆H、∆S
标准自由能变化∆G与∆H、∆S的关系是: ∆G=∆H-TS(1)只要知道了∆H和∆S,便可以计算出不同温度下的∆G。本实验是通过测量PbCl2溶解度随温度的变化,以作图法计算出∆H和∆S

氯化铅溶度积和溶解热的测定
陆根土
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 47-49
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引用本文
在饱和溶液中,难溶强电解质在固相和液相之间存在着一个动态平衡。例如:PbCl2(固)⇋Pb2++2Cl<...
在饱和溶液中,难溶强电解质在固相和液相之间存在着一个动态平衡。例如:PbCl2(固)⇋Pb2++2Cl-在一定温度下,难溶强电解质的饱和溶液中,离子浓度(更确切地说应是活度)的乘积为一常数,称为溶度积(Ksp)。

电解水实验的改进
张益夫
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 49
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用霍夫曼电解器电解水,教学参考书一般规定采用1:10H2SO4电解液,直流电压为6V。按上述条件做演示实验,需时较长...
用霍夫曼电解器电解水,教学参考书一般规定采用1:10H2SO4电解液,直流电压为6V。按上述条件做演示实验,需时较长,效果不好。

测定阿佛加德罗常数的简易方法
尹鑫妹, 王典伦
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 50-51
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一、实验原理一定质量(WMg)的金属镁与过量的稀硫酸反应,置换出的氢气的体积为VH2
一、实验原理一定质量(WMg)的金属镁与过量的稀硫酸反应,置换出的氢气的体积为VH2。量气管内所收集的氢气是被水蒸气所饱和的,故量气管内的气压P(等于大气压力),是氢气的分压PH2与实验温度t℃时饱和水蒸气的分压PH2O的总和。

碳酸氢钠受热分解实验
茅树国
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 51-52
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为了使高一学生加深理解摩尔这一概念和掌握有关摩尔最基本的化学计算,笔者从日本高中理科用的化学教材中摘译了碳酸氢钠分解实验。该实验的主要特点是能把有关物质的量、摩...
为了使高一学生加深理解摩尔这一概念和掌握有关摩尔最基本的化学计算,笔者从日本高中理科用的化学教材中摘译了碳酸氢钠分解实验。该实验的主要特点是能把有关物质的量、摩尔质量、摩尔数、气体摩尔体积等基本概念既能严格地加以区分,又能有机地统一在同一个实验之中。

硝酸生成的演示实验
孙兆熊
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 53
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高一化学讲授硝酸生成时如能设置下述实验,可以使学生加深理解以下三方面的概念:(1)NO2溶于水生成硝酸并放出1/3体积的NO。(2)NO极...
高一化学讲授硝酸生成时如能设置下述实验,可以使学生加深理解以下三方面的概念:(1)NO2溶于水生成硝酸并放出1/3体积的NO。(2)NO极易被空气中氧气氧化。(3)NO和NO2是经过多次的氧化和吸收,才能比较完全地被水吸收。

制备氢氧化亚铁实验的改进
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 53-54
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按现行化学教材高中课本第二册第86页[实验3-3]制Fe(OH)2沉淀,很难观察到白色,往往一生成即呈灰绿色。
按现行化学教材高中课本第二册第86页[实验3-3]制Fe(OH)2沉淀,很难观察到白色,往往一生成即呈灰绿色。

几个投影小实验
牛钟峣
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 54-55
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碘在水和酒精里溶解性的比较取两个培养皿,分别加入约1/2容积的水和酒精,再加入少许碘,观察碘在两种不同溶剂中的溶解性不同,此法还可做溴、苯酚在不同溶剂中的溶解性...
碘在水和酒精里溶解性的比较取两个培养皿,分别加入约1/2容积的水和酒精,再加入少许碘,观察碘在两种不同溶剂中的溶解性不同,此法还可做溴、苯酚在不同溶剂中的溶解性对比实验。

 知识介绍
浅谈水化电子
波涛
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 55-57
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水化电子的发现是辐射化学研究的成就,而广泛地应用于无机化学、有机化学、化学物理、电化学、辐射生物学等许多科学分支上。它的发现对无机化学反应的机理,如碱金属与水的...
水化电子的发现是辐射化学研究的成就,而广泛地应用于无机化学、有机化学、化学物理、电化学、辐射生物学等许多科学分支上。它的发现对无机化学反应的机理,如碱金属与水的反应,起着根本改观的影响,因此有必要引入水化电子的概念,作为基础课的无机化学(或普通化学)的教学内容。

关于酸性水溶液中的H3O+离子
陈国树, 傅敏恭
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 58-59
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PDF (647KB) ( 39 )
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自从十九世纪阿累尼乌斯提出电离理论以来,H+离子就被当作酸的特征。但是,随着科学的发展,许多实验表明,在酸性水溶液中,单个的H+...
自从十九世纪阿累尼乌斯提出电离理论以来,H+离子就被当作酸的特征。但是,随着科学的发展,许多实验表明,在酸性水溶液中,单个的H+离子是不可能独立存在的。

 问题解答
配平复杂氧化还原反应的系数问题
王佩珍
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 60-61
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PDF (569KB) ( 40 )
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任何反应都要根据实验事实来确定其生成物,然后写出相应的化学方程式。上述反应的实质是KMnO4在酸性介质条件下氧化H2...
任何反应都要根据实验事实来确定其生成物,然后写出相应的化学方程式。上述反应的实质是KMnO4在酸性介质条件下氧化H2S。

制乙酸乙醋时,为什么要将乙酸乙醋的蒸气通过饱和碳酸钠溶液?
王佩珍
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 61
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乙酸乙酷是用乙酸和乙醇为原料,以浓硫酸为催化剂、加热、发生酸化反应来制取的。(装置见高中课本第二册P263图6)。
乙酸乙酷是用乙酸和乙醇为原料,以浓硫酸为催化剂、加热、发生酸化反应来制取的。(装置见高中课本第二册P263图6)。

 化学史料
奥托·霍尼施米特小传
袁翰青
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 62-63
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我国分析化学家梁树权教授在经典分析化学方面具有一定的水平。这是和他受过老师奥托·霍尼施米特的长期教导分不开的。
我国分析化学家梁树权教授在经典分析化学方面具有一定的水平。这是和他受过老师奥托·霍尼施米特的长期教导分不开的。

 信息与公告
深切怀念黄子卿教授
高盘良
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 63
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中国化学会副理事长、北京大学教授黄子卿博士,于1982年7月23日病逝,终年82岁。黄子卿教授是我国化学界的老前辈,长期致力于物理化学的教学和科研工作。
中国化学会副理事长、北京大学教授黄子卿博士,于1982年7月23日病逝,终年82岁。黄子卿教授是我国化学界的老前辈,长期致力于物理化学的教学和科研工作。

庆祝中国化学会五十周年学术报告会 中国化学会第四次全国会员代表大会在南京隆重举行
化学教育(中英文). 1982, 3 (5): 64
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"庆祝中国化学会五十周年学术报告会"及"第四次全国会员代表大会"于今年9月20日至27日在南京召开。出席会议的代表及特邀代表共546人。
"庆祝中国化学会五十周年学术报告会"及"第四次全国会员代表大会"于今年9月20日至27日在南京召开。出席会议的代表及特邀代表共546人。

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