多重键是化学键的一个基本概念。元素周期表中的主族元素最多能形成三重键，主族元素轻原子如C、N和O等能形成稳定的二重键和三重键，而主族元素重原子由于Pauli排斥作用很难形成多重键。后来合成了含有p区重元素同原子或杂原子双键化合物。p区重主族元素形成三重键更加困难，因为其活性太高。最近合成、分离和表征了一个稳定的含有Si≡Si三重键的二硅炔化合物。对过渡金属-过渡金属的相互作用实验和理论研究发现了四重键、五重键甚至是六重键，主要是因为d轨道和f轨道参加了成键。锕系元素同原子间最高能形成六重键。

结合留学生教学的实际和石油工程专业的特点，在原版英文教材的基础上对普通化学的课程内容进行了选择与设计。不仅在内容选择上尽量贴近留学生的接受水平和石油化工专业对化学知识的需求，而且在教学设计上采用易于留学生接受的由易而难、循序渐进的方式；同时为了激发留学生的学习兴趣，还加入了与石油化工领域相关的例子和拓展内容，使学生充分意识到化学与石油化工专业的紧密联系，引导留学生努力学好普通化学课程，为以后的专业学习打下良好基础。

物理化学尤其是化学热力学公式多、易混淆，学生记忆负担较重。介绍了巧记物理化学中热力学函数关系式和简要分析二元系统固液平衡相图的方法，并以熵变计算为例介绍了物理化学的解题技巧。

针对新建本科院校有机化学教学中存在的问题，结合详实的教学实例，提出了一些切实可行的提高教学效果的方法，包括抓住有机化学特点、经典例题详解、复杂问题简单化、多媒体辅助教学、引导学生自主学习、归纳总结教学内容。

对“精细化学品化学”专业课的教学内容、教学方法和考核模式进行探索。合理选择课程内容，激发学生的兴趣；改革教学方法，利用多种教学手段，引导学生主动学习；改变考核模式，重视学习过程；调整实验教学内容，利用开放性实验强化学生的思维创新与动手能力，提高学生的综合素质。

案例分析教学有助于锻炼学生的观察和思维能力。以自制氢气球为教学案例，进行问题设计和教学，引导学生从安全、定量、速度控制、工程工艺等方面进行案例分析。

以氯化胆碱和对甲苯磺酸为原料，制备了质子酸型低共熔物，并研究了其在“一锅法”制备2，4，5-三取代咪唑化合物反应中的催化活性。结果表明，该低共熔物制备简单、催化活性高、反应后处理简便且催化剂可回收使用。另外，对可能的反应机理也进行了探讨。该实验符合绿色化学的要求，涉及有机、分析等相关内容，并锻炼了萃取、熔点测定、重结晶等操作，具有显著的综合化学实验特征。

对物理化学综合性实验“聚乙烯醇的制备及其分子链键合方式的测定”进行了研究，得出了最优制备聚乙酸乙烯酯（PVAc）的实验方案。对PVAc醇解得到聚乙烯醇（PVA），采用黏度法测定了聚乙烯醇被高碘酸盐降解前后的相对分子质量，从而计算出PVA分子链中“头尾相接”和“头碰头”2种键合方式的比例。

大学生科技创新能力的培养是高校教育教学改革的核心。从教材编写、教学内容、教学过程等方面，构建了一个在物理化学基础实验教学中以基本操作与科学研究相结合的全面提高大学生科技创新能力的教学新模式。

分析了新建本科院校实验室在建设与管理方面存在的问题，指出了制约实验室健康运行的主要障碍为：实验室建设缺乏整体规划；实验室管理不规范；实验队伍建设不科学等。针对以上问题，结合我校在转制升本后采取的思路，指出更新高等教育理念，加强顶层设计，通过“总体规划、合理设置、基础优先、立项建设”等原则进行规划；通过“建章立制、分级管理、及时跟踪、以人为本”的原则进行科学管理，从而保障实验室的健康可持续发展，为实现新时期“中国梦”的人才培养搭建平台。