本文结合酞菁类化合物的结构和性质，对其在电子、激光、医药等领域的重要应用进行了介绍。

本文试图从化学与物理学之间的关系、能量与化学体系及化学元素与资源的关系等几个方面，阐述对化学教学与教材应如何更好地体现“贴近生活，贴近社会”原则的看法。所举的例证并不限于化学。表明体现上述原则的同时，应当拓宽学科的视野。

日本的理科课程始于明治维新时期，它是当时日本积极学习西方科技和大力发展基础教育的必然结果。“生活共存体学说”、“自然学习”和阿姆斯特朗的发现法是导致《一般理科》开设的主要影响因素，《一般理科》的开设标志着综合理科课程正式进入日本学校。随着“理科学习指导要领”的颁布，日本的理科课程改革走上了系统化轨道。从理科课程论思想来划分，“二战”后日本大致经过了“生活单元理科课程”、“系统化理科课程”、“探究理科课程”和“人性化理科课程”等 4种类型。

现代教育的总目标是开发学生的智力，培养学生的能力，教会学生找到开启知识宝库金钥匙的方法。

本文根据对86位中学化学教师的座谈和问卷调查的统计结果，结合近年高考化学试题的特点和考试结果统计，对中学化学教育教学的现状，未来高考化学的发展趋势及中学化学教育教学的改革思路进行分析和探讨。

高考改革的浪潮向我们迎面扑来，江苏等地的高三毕业生今年试行“3+X”高考。面对高考改革，我们这些中学化学教师，真有“拔剑四顾心茫然”，有力不知何处使的感觉：没有配套教材，没有相应的练习题和具体的实施细则。

变换改造题给信息是研究和解决化学问题的重要策略，是创造性解决问题的关键。有不少的学生往往对一些复杂的、隐含的题设情景和化学问题，用机械的、常规的传统方法很难解决。

化学教师利用计算机撰写论文或编拟习题、考卷，经常需要插入实验装置图，用Windows 98的“画图”程序进行装置图的绘制和编辑是一种易于掌握、方便、高效的方法。

为了调查了解化学教师思想、知识、教学技能与能力等方面的基本素质，我们依据知识能力的传统分类标准和对有关资料的学习和参照教育评价的有关理论，设计出具有一定信度、效度和可靠程度的调查问卷，并采取分层随机抽样选取样本的方法收集有关资料，对湖北省及武汉市普通中学、中专、职业学校等近30所学校的化学教师进行了调查。

为了对初中生实施素质教育，我认为发动学生建立家庭微型实验室，开展家庭小实验活动是一个可行的方法。

高考《考试说明》指出，绘制典型的实验仪器装置图（以下简称制图）的能力是实验能力的一个重要方面。

化学制图至今还不规范统一，给教学造成困难。本文首次探讨了化学制图标准化，提出了科学统一的画法。

在1997年全国化学竞赛初赛重庆赛区中，我校学生共有18人获市一等奖（占重庆市一等奖人数的三分之一以上），32人获市二等奖，39人获市三等奖，获奖总人数占重庆市获奖人数的五分之一以上。